* Промо-акция «Последний семестр бесплатно» не включает оплату практических занятий или обучения в лаборатории. Чтобы претендовать на это предложение, A.S. Студенты должны заполнить и полностью оплатить не менее 30 зачетных единиц Penn Foster и бакалавриата. Студенты должны заполнить и полностью оплатить не менее 60 кредитов Penn Foster до последнего семестра.

Строительство будущего: Финансирование ремонта и строительства школ

Поскольку существующие государственные фонды на строительство и реконструкцию школьных зданий были исчерпаны, школьные округа и общественные колледжи настаивают на принятии законодательства о размещении двух мер облигаций, в следующем году и в 2022 году , перед государственными избирателями.

Но недавнее исследование финансирования учреждений Калифорнии подняло вопросы о справедливости нынешней формулы распределения государственных денег. Он пришел к выводу, что больше денег идет в школьные округа с более высокой стоимостью собственности, более высокими средними доходами семьи и меньшим количеством детей с низким доходом.

Луи Фридберг и Джон Фенстервальд из EdSource и эксперты по финансированию школьных помещений выясняют, почему необходима дополнительная государственная помощь, и обсуждают, следует ли изменить формулу соответствующей государственной помощи.

Веб-семинар, являющийся частью продолжающейся серии более глубоких погружений в исследование «Знакомство с фактами», проведенного ранее в этом году, спонсируется организацией «Анализ политики для образования Калифорнии» (PACE).

Джефф Винсент

Соучредитель и директор общественных инфраструктурных инициатив в Центре городов и школ в Калифорнийском университете в Беркли и соавтор исследования «Приступая к фактам» «Финансирование школьных объектов в Калифорнии: 10-летняя перспектива» , «2018

Джефф Винсент — соучредитель и директор Центра городов и школ Калифорнийского университета в Беркли. Джефф получил докторскую степень в области городского и регионального планирования Беркли. Его исследовательская деятельность сосредоточена на пересечении планирования землепользования, развития сообществ и улучшения образования, с особым вниманием к тому, как школьные учреждения служат образовательными и районными активами. Он изучал вопросы финансирования и акционерного капитала государственных школ более 10 лет в Калифорнии и на национальном уровне.

Нэнси Чейрес Эспиноза

Законодательный адвокат консалтинговой фирмы по образованию в Сакраменто Murdoch Walrath & Holme

Нэнси Чейрес Эспиноза является законодательным адвокатом в Murdoch, Walrath & Holmes, где она представляет Коалицию за адекватное школьное жилье и помогает (CASH) вести борьбу за устойчивое и надежное финансирование школьных помещений в Калифорнии.Она имеет почти двадцатилетний опыт работы на местном, государственном и национальном уровнях управления, помимо работы в некоммерческом и частном секторах, помогая государственным и местным агентствам повышать их эффективность и результативность. Нэнси является членом Объединенного совета по образованию Элк-Гроув и имеет степень бакалавра. Кандидат политических наук и испанского языка в колледже Уиттиер, а также степень магистра гуманитарных наук. из Школы государственного управления Кеннеди Гарвардского университета.

Эрик Бакке

Законодательный защитник Ассоциации школьных советов Калифорнии

Эрик Бакке имеет более чем 16-летний опыт работы в школьных учреждениях, включая его нынешнюю роль законодательного адвоката Калифорнийской ассоциации школьных советов.До работы с CSBA г-н Бакке работал в Объединенном школьном округе Лос-Анджелеса в качестве законодательного адвоката, представляющего интересы школьных учреждений LAUSD. Он также работал в Управлении строительства государственных школ руководителем программы.

На местном уровне г-н Бакке добровольно работает с Объединенным школьным округом Сан-Хуана в качестве бывшего председателя комитета по надзору за облигациями Объединенного школьного округа Сан-Хуана и председателя одобрения для успешного залога школьных помещений в размере 750 миллионов долларов.

Барбара Флорес

Почетный профессор образования в CSU Сан-Бернардино и является действующим членом и бывшим президентом Объединенного школьного совета Сан-Бернардино и Калифорнийской ассоциации школьных советов латиноамериканцев. Объединенный школьный совет Сан-Бернадино, где она занимала должности президента и вице-президента. Она также является бывшим президентом Калифорнийской ассоциации школьных советов латиноамериканцев. Почетный профессор образования в Калифорнийском государственном университете Сан-Бернадино, где она преподавала грамотность / билиграмотность и языковое искусство до начала работы учителей и студентов магистратуры по двуязычным программам и чтению с 1987 по 2018 год, Флорес была суперинтендантом Lennox Unified с 2012 по 2013 годы. .

Сохранение учебного сообщества и опыта — Spaces4Learning

Ремонт и строительство школ: защита учащихся и опыта

• Автор Эмбер Беверлин
• 08. 03.17

Обеспечение здоровой и безопасной среды обучения во время занятий в школе является ключевым компонентом для всех учебных заведений. Это также ключевая задача DLR Group при разработке проекта реконструкции действующего кампуса.

Три элемента могут сделать проект, рассчитанный на несколько лет обучения, запоминающимся и управляемым:

• регулярная связь;
• использование возможностей для обучения; и
• обеспечение безопасности всех на месте, включая студентов и персонал

Обычная связь

С самого начала на этапах планирования и проектирования мы инициируем комплексные коммуникации, ориентированные на клиента, глубоко вникая в потребности школьного сообщества, выслушивая, задавая вопросы и обучаясь.Собрав конкретные потребности для каждого проекта, мы рассматриваем влияние на студентов, преподавателей, сотрудников и все заинтересованные стороны на каждом этапе.

Например, мы заранее составляем график, чтобы предоставить временные зоны для обеспечения непрерывности и непрерывности программ. В ходе недавнего ремонта это означало создание временного помещения для столярного цеха, чтобы он продолжал работать, и введение временного «завода» по кондиционированию воздуха, чтобы учащиеся и персонал охлаждались, пока их собственная система находилась на ремонте.

Повседневное общение повышает безопасность всех заинтересованных сторон. Хотя каждый кампус может общаться по-разному, ключевым моментом является своевременное, двустороннее, инклюзивное и непрерывное общение. Немедленное общение, например в социальных сетях, гарантирует, что все заинтересованные стороны будут в курсе до минуты. Помимо социальных сетей, некоторые школы создают страницы проектов на своих веб-сайтах или в блогах, чтобы информировать школьное сообщество о ходе строительства. Ежедневные сообщения могут объяснить, что определенные дорожки или участки вокруг строительства будут заблокированы или запрещены в течение определенного периода времени.

Возможности обучения

Текущее строительство не следует рассматривать как нарушение; скорее, это следует отметить и интегрировать в учебную программу. В каждом проекте мы ищем возможности обучения, чтобы вовлечь студентов в процесс проектирования и строительства. В одном из недавних проектов учитель математики воспользовался конструкторской деятельностью, происходящей сразу за окном его класса, чтобы обучить последовательности, графику и процессу, сделав этот пример из реального мира частью своего ежедневного урока.

Обеспечение безопасности

Прежде всего, мы начинаем и заканчиваем соображениями безопасности во время строительства. Вот несколько важных средств, которые мы используем:

• Отделение строительства от учебных зон студентов;
• Ограничение рискованных работ, таких как строительство надземных работ, летом, в выходные и вечером, когда эти помещения свободны; и
• Визуальная и физическая охрана строительных зон.

Непрерывная работа достижима, если хорошо спланировано и выполнено.Наша цель — минимизировать перебои в учебном процессе и даже улучшить обучение во время ремонта.

Об авторе

Эмбер Беверлин, AIA, LEED-AP, является директором DLR Group, интегрированной проектной компании, занимающейся архитектурой, проектированием, планированием и дизайном интерьеров, специализирующейся на корпоративных, образовательных, судебных, спортивных и развлекательных объектах.

Gateway делает успехи в ремонте средней школы, строительный проект

Школьный совет Gateway продолжает строительство и реконструкцию одной из своих средних школ.

16 февраля правление единогласно одобрило четыре резолюции, относящиеся к гигантскому проекту, который включает ремонт средней школы Gateway для размещения учеников с пятого по восьмой класс.

Один из утвержденных пунктов позволяет архитектору проекта, Axis Architecture, размещать объявления о торгах, связанных с этим предприятием.

Правление также одобрило «Постановление о долге», которое позволяет округу обеспечить до 50 миллионов долларов путем размещения облигации. Последний раз округ делал это в марте, в результате чего потолок долга был ограничен 40 миллионами долларов.

«Сумма в 50 миллионов долларов предназначена исключительно для руководящих принципов (Департамента по делам сообществ и экономического развития) в отношении рекламы и просто обеспечивает пространство и рычаги воздействия на срок погашения», — сказал Пол Шотт, коммерческий директор района.

Другой пункт, связанный с проектом, устанавливает максимальную стоимость проекта в размере 39 463 123 долларов США. Этот пункт также дал Axis зеленый свет на разработку описания проекта для представления в Департамент образования Пенсильвании. В конце концов, округ также назначит публичные слушания и сделает описание проекта — технически известное как «Буклет с описанием проекта Закона 34» — доступным для общественности до запланированного слушания.

Это публичное слушание не назначено.

Последний пункт, одобренный советом директоров, утвердил соглашение об аренде на сумму 13 000 долларов с промежуточным отделом Allegheny для аренды комнаты в Evergreen Elementary для ее программы Pre-K Counts.Исторически программа проводилась в классе средней школы Мосс-Сайд.

Однако, как только начнется строительство в средней школе Gateway, ученики переедут в Moss Side. Так что для программы AIU места не будет.

«Мы еще не одобрили расходование ни цента», — сказал член совета директоров Рик Макинтайр. «Это просто закладывает основу».

Он сказал, что правление не выпускало облигаций и не говорит, что правление потратит 50 миллионов долларов на строительство.

Дата строительства еще не определена, но, по оценке менеджера по строительству, Foreman Programs and Construction Managers Inc., после начала строительства на это может уйти 25 месяцев.

Schott заявил, что проект приведет к увеличению налога на недвижимость для оплаты ремонта и строительства.

Ремонт Данбара — FWISD

Несколько инсталляций

Возвратная сборка продолжается в области LINC с установкой нескольких отделок!

Учебная лестница в библиотеке

Учебная лестница в библиотеке значительно прогрессирует

Передний вход выглядит свежо!

Вход почти готов и готов принять студентов!

Оповещение о новом этаже!

Уложена новая плитка на пересечениях коридоров в зонах А и Б!

Передний вход обретает форму!

Главный вход в Данбар приближается к завершению! Взгляните на некоторые из последних отделок!

Входные обновления!

Светильники установлены в новый внешний передний фонарь, а логотип дорабатывается на […]

Новогодняя отделка!

Взгляните на последнюю отделку класса!

Обрамление Данбара

Обрамляют стены кабинета косметологии, а также ремонтируют стену парапета для нового входа […]

Новые окна и вход!

В помещении оркестра установлены новые окна и обретается новый главный вход.

Зона оркестра и хора

Мебель и оборудование готовы к перемещению обратно в помещения оркестра и хора!

Стены

Текстура, покраска и укладка настенной плитки в административной зоне продолжаются

Установки продолжаются

Укладка настенной плитки в коридорах продолжается, продолжается в административной зоне.Гипсокартон и потолочные работы в полосе […]

Плитка для коридоров

Укладка настенной плитки в коридорах продолжается на всех участках

Демонстрация Dunbar

Начался снос нового главного входа, мы работаем на новых бетонных сиденьях за пределами […]

Обрамление и установка

Обшивка потолка в кафетерии, администрации и в зоне главного входа продолжается, в то же время идет установка гипсокартона в зоне ленты […]

Внедрение больших буровых установок

Мы готовим все наше оборудование для наших следующих больших шагов, а тем временем облицовка стен в оркестровом зале […]

На пути к успеху

В кафетерии продолжается снос (фото 1), в административных зданиях монтируются металлические карнизы (фото 2), […]

Наша версия красной дорожки

Таран ADA р для существующего двора закончена, и бетонная замена тротуара и выхода из […]

Празднование бетона!

Фундамент и плита на градиенте для нового входа готовы, тем временем мы все еще укладываем бетон для новой комнаты совместной работы […]

Усердно трудимся в Данбар

Мы работаем структурная опора для каркаса крыши, а также строительных работ в существующем дворе.

All About Asbestos

Снижение выбросов асбеста в административной зоне завершено, и мы будем работать над сокращением выбросов в кафетерии […]

Снос в Данбаре

Снос HVAC продолжается на всех этапах, мы почти завершены работы по сносу в административной зоне, а также структурные […]

#DUNBARDEMO

Завершены работы по сносу зданий в районе оркестра и хора, а работы по реконструкции начнутся на этой неделе.Между тем, […]

Adios Asbestos!

Снос зданий и удаление асбеста идут полным ходом. Вскоре начнется снос здания администрации и концертного зала.

Пусть начнется демонстрация

Мы рады сообщить, что здесь, в средней школе Данбара, начался снос! Наряду с сносом, работа по борьбе с загрязнением асбеста была […]

Концептуальная визуализация Дайте представление о предлагаемых ремонтах

Концептуальная визуализация подчеркивает предлагаемый парадный вход в Dunbar HS и концепции интерьера для зон совместной работы студентов, столовой в кафетерии и средств массовой информации […]

РЕЗЮМЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ВСТРЕЧИ

Предварительное предложение было проведено для возможности подачи заявки, RFQ-CMAR 19-095 Dunbar HS Renovation, где поставщики узнали дополнительную информацию […] ВСТРЕЧА

Встреча по предварительным предложениям состоится в четверг, 7 февраля 2019 г., в 10:00 для возможности подачи заявок, RFQ-CMAR 19-095 […]

ДАНБАРСКИЕ СТУДЕНТЫ ТРУДНО РАБОТАЮТ

VLK Архитекторы недавно провели в старшей школе Данбара чарретку студенческого дизайна, чтобы узнать мнение учащихся и их идеи для […]

Выбор школы: строить новую или нет

Многие старые школы нуждаются в модернизации, но определение того, ремонтировать ли они или строить новые, требует внимательного рассмотрения трех критических проблем.

Хотя федеральное законодательство сосредоточило внимание на обновлении учебных программ, квалификации учителей и стандартов тестирования, школьные округа по-прежнему отстают в модернизации школ. По оценке Национальной ассоциации образования в 2000 году, затраты на ремонт и модернизацию школ в Америке составили более 300 миллиардов долларов. Многие школьные округа испытывают затруднения с финансированием необходимых обновлений, поэтому они откладывают крупные изменения как можно дольше.Однако быстрые изменения в технологиях, новые программы, утвержденные правительством, и небезопасные условия делают задержки все более пагубными.

Три фактора обычно вызывают решение серьезно взглянуть на стареющую школу: недостатки в области здравоохранения и безопасности, устаревшие или плохо функционирующие системы зданий и изменения в программе.

Прежде чем школьный округ приступит к крупному проекту реконструкции, он должен определить, лучше ли заменить существующее здание новой школой.Мэн требует проведения такого исследования, прежде чем выделяет деньги. Некоторые штаты также начинают предлагать финансовые стимулы для повторного использования старых зданий, которые подлежат восстановлению. Хотя иногда затраты на замену устаревших систем, модернизацию жизненно важных недостатков и обеспечение безопасности, а также на расширение программ в существующих школах K-12 намного превышают затраты на строительство нового здания, могут быть веские причины для ремонта старого здания, а не строительства нового здания. новый.

Характерный вопрос

Как правило, школы, построенные в 1950-х годах или ранее, имеют впечатляющий архитектурный характер и часто являются неотъемлемой частью дома.Они конструктивно прочны и подходят для новых систем. Кроме того, часто возникает сильное желание сохранить их в той или иной форме.

Новые школы, построенные в 1960–70-х годах, как правило, не обладают архитектурным характером, не являются энергоэффективными и построены из более дешевых материалов. Их чаще срывают или превращают из средней школы в неполную или из средней школы в начальную.

Для школ, построенных в 1980-х годах, дилемма не столько в том, заменить или отремонтировать, сколько в том, как дополнить структуру экономичным и эстетичным образом.

Еще одна важная причина, по которой старые здания ремонтируются, заключается в том, что нет новой земли, доступной для переезда школы, или доступная земля является чрезмерно дорогой.

Последний фактор — можно ли провести ремонт во время использования школы. Если цель состоит в том, чтобы продолжать занимать здание, разработка поэтапного графика строительства, который отделяет строительство от занятых территорий, имеет решающее значение.

Обобщать невозможно.Потребности и настроения сообщества, недостатки оборудования и экономика — все это играет роль. Ремонт может быть просто правильным делом, он может быть наиболее экономичным или предоставить школьному округу нужное пространство с учетом имеющихся средств. Одно можно сказать наверняка: отремонтировать старые школы сложно.

Обновления для здоровья и безопасности

Новости изобилуют рассказами о небезопасных и нездоровых школах, которые неожиданно закрываются из-за заражения плесенью, проблем с качеством воздуха в помещении или других небезопасных условий.Проблемы безопасности и здоровья не оставляют места для откладывания на потом. Непосредственную проблему можно диагностировать и устранить, но ситуация требует серьезной проверки всех систем.

Основная причина многих проблем с качеством воздуха в помещениях связана с плохо вентилируемыми помещениями. Старые школы часто проектировались без систем вентиляции; За исключением некоторых вентиляторов, эту функцию выполняли открытые окна. Даже вентиляция, установленная в более поздних школах, не всегда соответствует нормам для наружного воздуха.

Другие проблемы, связанные со здоровьем и безопасностью, которые могут вызвать серьезные обновления, включают неадекватные и небезопасные электрические системы, отсутствие спринклерных систем, асбест в напольных покрытиях и изоляции труб, неадекватные системы пожарной сигнализации и аварийные системы, плохо спроектированные меры доступа для удовлетворения требований ADA и неадекватные или несуществующие системы безопасности.

Часто затраты на приведение старого школьного здания в соответствие с современными правилами безопасности, здоровья и доступа могут быть значительными, добавляя от 10 до 20 процентов или более к бюджету.Даже в этом случае, если основная структура здания прочная и не претерпевала существенных изменений, реконструкция здания и замена систем вполне могут оказаться более экономичным решением.

Однако если обновление помещений для приспособления к новому или другому использованию приводит к значительному изменению конфигурации стен, тогда стоимость может резко возрасти. Опять же, тип конструкции и используемые материалы также повлияют на стоимость ремонта. Несущие бетонные или каменные стены будет дороже модифицировать, чем стены каркасной конструкции.Удаление несущих стен для изменения конфигурации программного пространства теперь может включать усиление конструкции, добавление колонн и балок, а также подкрепление фундаментов, что значительно увеличивает затраты.

Обновление системы

Большинство механических систем, нуждающихся в регулярном обслуживании, имеют средний срок службы от 20 до 30 лет. Их обновление — разумный, но дорогостоящий шаг. Однако модернизированные системы могут принести экономические выгоды. Сегодняшние механические системы оснащены сложным управлением, они более надежны и очень энергоэффективны.Отдельные помещения можно контролировать с помощью датчиков, которые могут снижать температуру и интенсивность вентиляции, когда в комнате никого нет. Воздействие солнца можно смоделировать, а систему управления спроектировать с учетом увеличения или уменьшения количества солнечного тепла.

Рекомендации по проектированию, такие как ASHRAE 90.1, содержат рекомендации по энергопотреблению, которые можно использовать в качестве минимальных критериев для обновления или замены механических систем.

Могут использоваться эффективные модульные котлы, сводящие к минимуму потери в режиме ожидания.Системы лучистого теплого пола работают при температуре от 90 до 115 градусов, а не от 180 до 190 градусов, как это требуется в более традиционных системах. В областях, где требуется кондиционирование воздуха, современные системы охлаждения работают с мощностью от 0,60 до 0,80 кВт на тонну охлаждения, по сравнению с более старыми системами, требующими от 1,0 до 2,0 кВт на тонну охлаждения. Экономия энергии и эксплуатационных затрат в новых системах отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха может быть значительной и привести к окупаемости в течение 5-10 лет. Некоторые штаты установили руководящие принципы в отношении энергии для школ и предлагают финансовые стимулы для школ, использующих высокоэффективные системы.

Электросистемы

Электрические системы, разработанные два десятилетия назад, не соответствуют современным технологиям. В старых классных комнатах часто есть удлинители и множество других кабелей, петляющих по сторонам комнаты, а также вверх и вниз по стенам, чтобы разместить множество проекторов, компьютеров и другой учебной техники. Многие учебные помещения теперь включают в себя компьютер для учителя, две или более компьютерных рабочих станций для учеников, телевизионные мониторы, видеокассеты и DVD-плееры, видеопроекторы и улучшенные звуковые системы.Всем этим устройствам требуется больше мощности и больше кабеля. Использование беспроводной технологии действительно устраняет часть видимой проводки, но не устраняет полностью значительного увеличения потребностей современной школы в электричестве.

Новые высокоэффективные лампы, несколько уровней освещения, прямое и непрямое освещение, датчики присутствия и датчики контроля освещенности и другие устройства могут обеспечить больший контроль и повышенный комфорт в классе. Во многих старых школах до сих пор используются люминесцентные лампы Т-12.В современных школах чаще используются энергоэффективные лампы Т-8 и Т-5. Одно только это изменение в большой школе может сэкономить значительные суммы на эксплуатационных расходах. По качеству света лучшими светильниками являются светильники прямого / отраженного света. Они пропускают свет как на потолок, так и на рабочие поверхности, а освещение равномерное и без бликов.

Недавние исследования показали, что адекватное освещение и, в частности, дневной свет могут повысить успеваемость учащихся. Окна в старых зданиях, заколоченных в 70-х годах во имя энергоэффективности, взяли то, что раньше было яркими, естественно освещенными, хотя и сквозными, классными комнатами и превратили их в темные пещеры без изменения электрического освещения.Обеспечение адекватных окон, которые являются энергоэффективными и помогают снизить зависимость от электрического света, может улучшить учебу при одновременном сокращении затрат.

После того, как здание планируется отремонтировать и его структура будет полностью оценена, неизбежно возникнут проблемы с оболочкой здания, такие как несоответствующая конструкция крыши и протекающие окна. Перекрытие старого здания может потребовать обновления конструкции из-за изменений в кодексах. Например, резко ужесточились правила загрузки снега.

Старые окна обычно являются одинарными и не работают должным образом.Школы 60-х и 70-х годов могли использовать систему навесных стен, которая не была энергоэффективной.

Обновления программы

За последние четыре десятилетия программы, утвержденные штатами и федеральными властями, обычно нефинансируемые или недофинансируемые, стали серьезной проблемой для школ. Школы с трудом могут найти места для многих из этих программ. Чуланы превращаются в переговорные; классы разделяются; тупики прихожей разделены перегородками.

Кроме того, изменение методов обучения и образовательных практик требует радикально других типов и размеров учебных пространств.Примером могут служить общие пространства, где несколько классов студентов могут встречаться одновременно, чтобы работать вместе, создавать большие проекты или участвовать в междисциплинарном обучении. Эта современная учебная программа потребует гораздо большего доступа к инфраструктуре, такой как электричество, данные, водопровод и механические системы, чем в старых зданиях. Школы также стали центрами общественной деятельности, для которых также требуются специализированные помещения.

Эстетические достижения

В то время как эстетика сама по себе редко вызывает серьезный ремонт, внешний вид становится дополнительным преимуществом и основным фокусом, когда начинается дизайн.Скептики могут сомневаться в жизнеспособности превращения усталой школы в яркую, привлекательную среду, которая способствует обучению во время анализа «брось или обнови». Неизменно конечный продукт развеет все оставшиеся сомнения. Учителя, студенты и администраторы имеют возможность вместе с архитектором и дизайнером интерьеров создавать среду, которая усиливает и поддерживает их образовательную философию.

Стоимость и чувствительность к оригинальному дизайну во многом зависят от того, как будет выглядеть ремонт.Когда дело доходит до пристройки к старому зданию, может быть относительно легко сопоставить материалы и детализацию оригинала в зависимости от стиля. В гораздо более старых зданиях это может быть не так просто или рентабельно.

Оценка важна

Хорошие руководители школьных учреждений, как правило, знают, что нужно модернизировать, даже до того, как наняли архитектора или инженера. Они ждут подтверждения, а также опыта, который может предложить архитектор.Если в школе нет руководителя объекта или опыта, чтобы знать, что нужно модернизировать, то школа может обратиться к архитектору или инженеру, который проведет оценку и анализ и представит эту информацию школьному совету или строительному комитету. Хороший анализ должен быть всесторонним и включать все аспекты здания, документируя состояние каждого компонента, оценивая ожидаемый срок службы и определяя стоимость замены или модернизации.

Мэн требует от каждого школьного департамента или округа провести оценку каждого здания и проанализировать все вышеперечисленные элементы.Эти оценки должны включать затраты на использование энергии и техническое обслуживание. Затем эти объекты сравниваются с новыми зданиями, чтобы оценить, насколько хорошо здание работает. Школы не могут получать финансирование из государственного фонда ремонта без предварительной оценки. Предлагаемые обновления необходимо определить по приоритетам и заложить в бюджет. Мэн считает вопросы безопасности жизнедеятельности главным приоритетом, модернизацию систем здания — вторым приоритетом, а новые или обновленные помещения для программ — третьим приоритетом.

Неожиданные и непредвиденные обстоятельства

С любым ремонтом будут сюрпризы.В немногих школах есть копии оригинальных рисунков. Даже если чертежи существуют, предыдущие обновления или дополнения могут не быть задокументированы. Некоторые школы сами делают ремонт и пристройку, а документации нет. Однако даже самый лучший набор документов может не дать полного ответа.

Всегда будут скрытые элементы, которые никто не может предсказать, например, изношенные элементы конструкции и плесень. Также необходимо удалить асбест, свинцовую краску и другие опасные строительные материалы.

Незнание того, как было построено здание, что находится над потолком или за стенами, или каков на самом деле фундамент, может затруднить оценку затрат на ремонт. Вот для чего нужны непредвиденные обстоятельства.

Планы на случай непредвиденных обстоятельств для ремонта должны включать гибкие подходы к неожиданностям. Например, не сносите существующую кухню, пока новая кухня не будет запущена и не начнет работать, и оставьте на месте временные классы на тот случай, если потребуется место в классе.Помимо планирования изменений в расписании, откладывайте деньги на непредвиденные обстоятельства. Существующие инженерные коммуникации и фундамент могут быть не совсем там, где ожидалось, и их размеры на старых чертежах могут быть неточными. Это часто приводит к корректировке на месте.

Льготы

Ремонт старых школ дает значительные преимущества. Чем старше школа, тем больше к ней относятся с большим уважением, особенно если она занимает видное место в сообществе.Сохранение этих школ способствует укреплению традиций и истории общины. Вторая выгода — экономическая. Новые строительные системы снизят затраты на обслуживание и эксплуатацию, а также обеспечат такую ​​же хорошую среду, как и в новой школе. Последнее преимущество связано со здоровьем и безопасностью. Старые школы, которые не планируется бросать, должны обеспечивать безопасную и здоровую среду для учащихся и учителей.

Старую школу можно превратить в яркое, оживленное и эффективное место обучения.Это подтверждают проекты по всей стране.

Джеффри Лаример, AIA, является партнером, а Клиф Грейм, ЧП, является директором Harriman Associates в Оберне, штат Мэн.

Комментарии

Стивенсвилл Прогресс ремонта школы, готовый к «финишной прямой»

Стивенсвилль. Можно сообщить о быстром прогрессе, чтобы сообщить об одном из крупнейших проектов ремонта школ в Западной Монтане за несколько лет, и это вызывает некоторое волнение в самом сердце долины Биттеррут.

Если вы отвернетесь на пару недель и пропустите последние дополнения, вы будете поражены изменениями, происходящими в кампусе Stevensville Schools.

Компания Quality Construction и ее субподрядчики точно в срок вносят 20 миллионов долларов в изменения в начальной и средней школе. И хотя еще многое предстоит сделать, становится все легче визуализировать готовый проект, как я увидел, когда меня пригласили в тур на этой неделе.

«Приятно наблюдать за происходящим», — сказала председатель школьного совета Кэти Кук с широкой улыбкой.«Мы знаем, что студенты будут в восторге, когда они попадут в эти новые здания следующей осенью. Нам еще предстоит кое-что построить, но наш персонал, каждый, действительно выиграет от этого проекта».

Новые классные комнаты и отремонтированные в начальной школе демонстрируют смелый дизайн будущего и работу по решению старых проблем, оставленных предыдущими строительными проектами. Настоящим экспонатом является новое здание сельского хозяйства и промышленности, которое примыкает к новой парковке и главному входу в среднюю школу…

«Наше видение всего проекта заключалось в том, чтобы сделать такой региональный магнит, или область, долину, магнитом. для студентов, которые хотят получить высшее образование в области технологий «, — сказал суперинтендант Боб Мур.«И мы рассматриваем возможность расширения этой программы за счет дополнительных преподавателей».

Тысячи квадратных футов выделенных площадей для магазинов и классов не имеют себе равных в школе такого размера. Другие изменения включают в себя новые трансформируемые классы и помещения для тестирования, зоны для программ, новый окружной офис, обеспечивающий безопасность общественности и учащихся. Старая темная библиотека заменяется широкой линией крыши, выходящей в горы, а архитекторы используют ее расположение.

«Выполните наш список желаний, чтобы открыться, получить больше света и по-настоящему воспользоваться преимуществами того, что есть у нас здесь, в Стивенсвилле,», — заметил Кук.