Яника начала свою карьеру в сфере образования с должности директора по управлению талантами в школьной системе округа Фултон в Атланте, штат Джорджия. Яника провела обучение по системе управления эффективностью Statewide Leader Keys в Фултоне, обучив более 100 директоров и руководителей округов процессам и изменениям, требуемым штатом. Она также способствовала внедрению собственной системы управления эффективностью центрального офиса Fulton, обучив более 500 районных менеджеров ключевым компетенциям и новым обязательным процессам оценки персонала. Яника также тесно сотрудничала с руководством округа, чтобы облегчить и внедрить инклюзивный процесс отбора руководителей школ округа Фултон, что привело к найму более 50 директоров и 80 заместителей директоров.

После округа Фултон Яника работала управляющим директором в Teach for America (TFA). Яника владела набором членов Корпорации в 11 южных штатах, гарантируя, что цели по разнообразию были установлены и превышены ее командой из 12 сотрудников. Яника приобрела опыт развития лидеров в качестве тренера для 11 региональных руководителей районных партнерств во время работы в TFA, выступая в качестве идейного партнера по отношениям между районами и уставами, стратегиям районов и внедрению передового опыта для каждого региона.

До того, как перейти на обучение через The Broad Center, Яника девять лет работала в частном секторе. В начале своей карьеры Яника в Dell Computers занималась различными ролями управления проектами, чтобы объединить поставщиков, операции и руководство для успешного запуска продуктов. Затем она провела четыре года в сфере управленческого консалтинга в IBM и PWC, специализируясь на совершенствовании процессов для различных клиентов в сфере здравоохранения, прежде чем решила переключиться на образование, чтобы оказать большее влияние на свою работу. Яника имеет степень бакалавра технических наук Университета Вандербильта и степень магистра управления цепочками поставок Массачусетского технологического института. Она также является выпускником Broad Residency в области городского образования со степенью магистра в области лидерства в образовании и имеет сертификат программы сертификации Джона Максвелла в области коучинга и разговорной речи. Яника в настоящее время служит в своем сообществе в качестве члена правления Фонда Минервы, волонтера в Центре защиты детей Джорджии и активного члена Молодежной лиги Атланты и Delta Sigma Theta, Sorority, Inc.

Яника Ковитлавакул, кандидат медицинских наук, RN | Школа медсестер

Доктор Яника Ковитлавакул является адъюнкт-профессором в Школе медсестер и участвовала в преподавании программ бакалавриата и магистратуры. Научные интересы Ковитлавакул связаны с образовательными технологиями и безопасностью пациентов. Ковитлавакул принимал участие в нескольких инновационных образовательных проектах, таких как разработка и повышение эффективности системы помощи преподавателям с использованием искусственного интеллекта (AI-TAS) для повышения вовлеченности учащихся, внутренней мотивации и применения знаний. Этот проект финансировался Министерством образования Сингапура. Ковитлавакул проработала медсестрой интенсивной терапии 17 лет (пять лет в Таиланде и 12 лет в США). В качестве преподавателя Ковитлавакул три года работал в Университете Джорджа Вашингтона и в течение 11 лет в Национальном университете Сингапура, прежде чем перейти в Мейсон.

Исследование

Избранные публикации 

* = Научный руководитель

Ковитлавакул, Ю. Тан, Дж.Дж.М., Суебнукарн, С., Нгуен, Х.Д., Пу, Д.К.С., Чай, Дж., Ван, В., и Деви, К. (2022). Использование образовательных технологий для повышения вовлеченности и мотивации студентов-медсестер: предварительный обзор. Журнал профессионального ухода , 42, 262-275. Doi: https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2022.07.015

Сиа, К., Нг, С., Хун, Д., Сун, Дж., Игнасио, Дж., и Ковитлавакул, Ю. (2021). Эффективность совместного обучения на вводном онлайн-сеансе радиологии для студентов-магистров сестринского дела. Nurse Education Today , 105. Doi https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.105033 (ответственный автор)

*Seah, B., Espnes, G.A., Ang, E.N.K., Lim, JY, Ковитлавакул, К., и Ван, В. (2021). Достижение здорового старения с точки зрения чувства согласованности среди домохозяйств, состоящих только из пожилых людей: качественное исследование. Старение и психическое здоровье, 25 (5), 936-945. doi https://doi.org/10.1080/13607863.2020.1725805

*Wong, S.H.V., & Kowitlawakul, Y. (2020). Изучение восприятия и барьеров в развитии критического мышления и клинического мышления студентов медсестер: качественное исследование. Nurse Education Today , 95 , doi: 10.1016/j.nedt.2020.104600 (ответственный автор)

С. Ю. (2020). Пропущенный уход за больными в обучении пациентов: качественное исследование различных уровней перспектив медсестер. Journal of Nursing Management , 28 (8), 1960–1967. doi:10.1111/jonm.12983

*Сеа, Б., Эспнес, Г.А. , Анг, Э.Н.К., Лим, Дж.Ю., Ковитлавакул, К., и Ван, В. (2020). Поддержка мобилизации медицинских ресурсов среди пожилых жителей, проживающих в домохозяйствах, состоящих только из пожилых людей, в Сингапуре: качественное исследование. BMC Geeratrics, 20 (1), 411-426. doi: https://doi.org/10.1186/s12877-020-01810-6

Lieow,J. Л. М., Чен, Ф. С. М., Сонг, Г., Тан, П. С., Ковитлавакул, Ю., и Мукхопадхьяй, А. (2019). Эффективность программы обучения и обучения делирию под руководством медсестры передового опыта. International Nursing Review, 66 (4), 506-513. (2019). Разработка диабетического приложения для пациентов с плохо контролируемым сахарным диабетом 2 типа. CIN-Компьютерная информатика Сестринское дело, 37 (2), 99-106.

* Фонг, Р.Ю., Сим, В.С., Джамиль, АКМ., Там, В.В.С., и Ковитлавакул, Ю. (2018). Сравнение индекса тяжести неотложной помощи со шкалой категории остроты состояния пациента в условиях неотложной помощи . International Emergency Nursing, 41, 13-18 . https://doi.org/10.1016/j.ienj.2018.05.001

*Сеах Б., Ковитлавакул Ю., Цзян Ю., Анг Э., Чокканатан С. и Ван В. (2019). Обзор здоровых пожилых людей, проживающих в общине, Гериатрический уход, 40 (1), 37-50.

Мухопадхьяй, А., Ковитлавакул, Ю., Генри, Дж., Онг, В., Леонг, К.С.Ф., и Чу, Т.Б. (2018). Более высокий ИМТ связан со снижением смертности, но более длительным пребыванием в больнице после выписки из отделения интенсивной терапии тяжелобольных азиатских пациентов. Клиническое питание ESPEN , 28,165-170. https://doi.org/10.1016/j.clnesp.2018.08.009

*Tam, WY, Ng, D.L.L, & Kowitlawakul, Y. (2018). Влияние униформы медсестер на взаимодействие медсестры и пациента: точки зрения пациентов. Journal of Nursing Administration, 48 (10), 526-532. doi: 10.1097/NNA.0000000000000661

Ковитлавкул, Ю., Яп, С.Ф., Макабе, С., Чан, С.В.К., Такагай, Дж., Там, В.В.С., и Нурумал, М.С. (2018). Исследование качества жизни медсестер и состояния баланса между работой и личной жизнью в Сингапуре, International of Nursing Review,66 (1), 61-69 . doi: 10.1111/inr.12457

Макабе, С., Ковитлавакул, Ю., Нурумал, М.С., Такагай, Дж., Вичайкум, О…..Асанума, Ю. (2018). Исследование ключевых факторов, определяющих качество жизни азиатских медсестер. Промышленное здравоохранение, 56 , 212-219.

* См. M.T.A., Kowitlawakul, Y., Tan, A.J.Q., & Liaw, S.Y. (2018). Ожидания и опыт пациентов с остеоартритом, перенесших тотальное эндопротезирование суставов: комплексный обзор. Международный журнал сестринской практики, 24 (2), e12621. doi: 10.1111/ijn.12621.

Шори, С., Ковитлавакул, Ю., Деви, К.М., Чен, ХК, Сун, С.К.А., и Анг, Э. (2018). Педагогика смешанного обучения, разработанная для коммуникативного модуля среди студентов-медсестер: квазиэкспериментальное исследование. Медицинское образование сегодня, 61 , 120-126.

Ковитлавакул, Ю., Чан, М.Ф., Тан, С.С.В., Сун, А.С.К., и Чан, С.В.К. (2017). Разработка исследовательского модуля электронного обучения с использованием мультимедийного подхода к обучению. CIN: компьютерная информатика сестринского дела , 35 (3), 158-168.

Ковитлавакул, Ю. Лам, М.П.Дж., Сум, К.Л., Лим, К.М., и Саниф, З.  (2016). Содействие межпрофессиональному сотрудничеству в отделении интенсивной терапии в Сингапуре: перспективы медсестер. Connect: Мир сестринского дела в интенсивной терапии, 10 (1). http://en.connectpublishing.org/issues.php.

Ковитлавакул, Ю., А., Леонг, Б., Луа.А., Ароос, Р., Вонг, Дж.Дж., Кох, Н., Гох, Н., Кей, К.С., Фуа, Дж., & Мухопадхьяй, А. (2015). Наблюдение за процессом передачи в отделении интенсивной терапии (ОИТ): барьеры и стратегия улучшения качества. Международный журнал качества в здравоохранении, 27 (2), 99-104.

Ковитлавакул, Ю., Чоу, Ю.Л., Закир, Х.А.С., и Игнасио, Дж.   (2015). Изучение использования стандартизированных пациентов для симуляционного обучения при подготовке медсестер продвинутой практики. Nurse Education Today, 35 (7), 894-899.

Ковитлавакул Ю. , Чан С., Линг В. и Ван В. (2014). Изучение отношения преподавателей к электронным медицинским картам для обучения сестринскому делу. International Nursing Review, 61 (4), 499-506.

Ковитлавакул, Ю., Игнасио, Дж., Лахири, М., Ху, С.М., Чжоу, В., и Сун, С. (2014). Изучение ролей новых медицинских работников посредством межпрофессионального обучения. Журнал межпрофессиональной помощи, 28 (3), 267-269.

Ковитлавакул, Ю. (2013). От новичка до эксперта: обмен опытом профессионального развития в различных условиях практики. Singapore Nursing Journal, 40 (3), 43–46.

Ковитлавакул, Ю., Ван, Л., и Чан, С. (2013). Разработка электронных медицинских карт для сестринского образования. Nurse Education Today, 33 (12), 1529-1535.

Ковитлавакул, Ю., Бренкус, Р., и Дуган, Н. (2012). Предикторы успеха для студентов первого семестра бакалавриата по сестринскому делу второй степени. Международный журнал сестринской практики, 19 (Приложение 1), 38-43.

Ковитлавакул, Ю. (2012). Обнаружение изменений у пожилых людей. Singapore Nursing Journal, 39 (2), 10-14.

Ковитлавакул, Ю. (2011). Модель принятия технологии: прогнозирование намерения медсестер использовать технологию телемедицины (eICU ^® ). Компьютеры, информатика, сестринское дело, 29 (7), 411-418.

Ковитлавакул, Ю., Баги, Т., и Копак, К. (2011). Психометрическая оценка отношения медсестер к шкале eICU® (NATES). Journal of Nursing Measurement, 19 (1), 17-27.

Глава книги 

Карти, Р. и Ковитлавакул, И. . (2009). Наставничество студентов на международном уровне докторантуры. В Н. Р. Ганц, (ред.), 101 Уроки глобального лидерства для медсестер: общее наследие лидеров и их наставников (стр. 489-493). Индианаполис, Индиана: Sigma Theta Tau International.

Гранты

« Улучшение обучения в лаборатории навыков медсестер с помощью электронных медицинских карт (EHR)», Национальный университет Сингапура, номер награды R – 545-000-033-133, октябрь 2011 г. – октябрь 2013 г., 135 210 долларов США.

«Расширение сотрудничества с межпрофессиональным образованием с помощью моделирования (ECIES)», Фонд инноваций и творчества в образовании (NICE) NUHS, открытие NICE-2012, август 2012 г. — август 2014 г. 5 408 долларов США

модуль электронного обучения», Фонд NUS Learning Innovation Fund-Technology (LIFT), номер награды C-545-000-061-511, июнь 2013 г. — ноябрь 2015 г., 6 760 долларов США

«Влияние переработанного модуля Advanced Health Assessment о результатах обучения студентов в программе «Магистр сестринского дела» (MN)», NUS Learning Innovation Fund-Technology Fund (LIFT), номер награды C-545-000-072-511, январь 2017 г. — декабрь 2018 г., 6 384 долл. США

«Разработка и эффективность искусственного интеллекта — системы помощи преподавателям (AI-TAS) в повышении вовлеченности студентов-медсестер, внутренней мотивации и применении знаний, Исследовательский фонд высшего образования Министерства образования, Сингапур, номер награды MOE2020-TRF-043, июнь 2021 г.