Классификация проектов- Pm-Way

Список курсов/Материалы темы «Инициация проектов»

Содержание:

1. Классификация проектов.
2. Выбор процессов, методов и инструментов для реализации различных типов проектов.

---

Классификация проектов

В рамках портфеля проектов компании реализуются различные типы проектов. Это могут быть и проекты направленные на получение прибыли и проекта направление на развитие компании. Применять одинаковые инструменты методы и модели проектного управления для управления разными типами проектов не рационально. Это приводит к возникновению большей путаницы, конфликтам и необходимости реализовывать ненужную работу. 

Введение классификации позволит выделить процессы, инструменты методы проектного управления для различных типов проектов. Это дает возможность независимо развивать различные методы и инструменты проектного управления в компании. В результате в компании вырабатывается своя уникальная методология, которая учитывает все особенности компании и ее клиентов.

Классификация по сферам деятельности:

Классификация по сферам деятельности определяет технологию реализации проекта, фазы проектов и этапы реализации проектов. В компании для каждого типа проектов разрабатывает шаблон реализации.

• Технический. Технические проекты направленны на создания физического продукта проекта с четко определенными техническими параметрами.
• Организационный. Организационный проект направленный на изменение организационный структуры и процессов организации. Данный тип проектов часто реализуется с целью развития организации.
• Экономический. Экономические проекты направленны на получение прибыли компании за счет реализации продуктов или активов компании.
• Социальный. Социальные проекты не несут прибыли, но помогаю компании улучить социальный статус компании и доверия от клиентов. Социальные проекты могут быть направленны на сотрудников компании для повышения их уровня жизни.
• Смешанный. Смешанные проекты включают в себя сразу несколько элементов из выше изложенных типов.

Классификация по размерности:

Классификация по размерности проектов определяет технологию разбиение проектов на группы и программы.

• Монопроекты. Монопроекты это отдельные проекты реализуемые вне программ компании.
• Мультипроекты. Мультипроект это комплексный проект состоящих их отдельных монопроектов направленных на получение сложного инновационного результата. Мультипроекты объединяют различные типы проектов, которые направлены на достижения одной цели
• Мегапроекты.Мегапроекты это много целевая комплексная программа обедняющая мультипроекты различной сложности и направленных на достижения различных целей. Мегапроекты объединяют несколько мультипроектов на правленых на реализацию группы целей.

Классификация по объемам финансирования проекта:

Уровень классификации по объему финансирования проекта зависит от объемов затрат проектов компании. Чем больше бюджет проекта тем большим обїемом денег рискует компания при его реализации. 

• Малые. К малым проектам могут относится проекты до 10 000 грн. Проекты относящиеся к данному классу могут быть согласованы на уровне руководителя департамента или директора филиала компании.
• Средние, К средним проектам могут относится проекты от 10 000 грн. до 50 000 грн. Проекты относящиеся к данному классу должны быть согласованы на уровне исполнительного директора компании.
• Крупные. К крупным проектам могут относится проекты  от 50 000 грн. Проекты относящиеся к данному классу должны быть согласованы на совете директоров компании.

Классификация по назначению проекта:

Классификация о назначению проекта определяет ключевые цели и результаты проектов 

• Инвестиционный. Инвестиционной проект направлен на развитие активов компании. Для проектов обязательным является бизнес-план, описывающий прибыль и затраты проекта.
• Инновационный. Инновационный проект направлен на создание и/или развитие товаров и услуг компании.
• Научно – исследовательский. Проекты научных исследователей по разработке новых продуктов и новых технологии.
• Учебно — образовательный. Учебно-образовательные проекты направлены на повышения компетенции сотрудников компании в предметной области.
• Смешанный.Смешанные проекты содержат элементы различных указанных выше типов.

Классификация по длительности проекта:

Классификация по длительности позволяет разделить проекты на группы в зависимости от длительности. Для примера мы предлагаем три группы с средними параметрами длительности. Ваша компания может выбрать группы и параметры длительности. 

• Краткосрочный — до 1-го года. Для проектов данного типа мы рекомендуем длительность периодов планирования и реализации не больше недели. Детализацию задач проекта до длительность от 1 дня до 5 дней.
• Среднесрочный — от 1-го года до 3-х лет. Для проектов данного типа мы рекомендуем длительность периодов планирования и реализации больше недели до месяца. Детализацию задач проекта до длительность от 5 дня до 10 дней.
• Долгосрочный — свыше 3-х лет. Для проектов данного типа мы рекомендуем длительность периодов планирования и реализации больше месяца. Детализацию задач проекта до длительность от 10 дня до 20 дней.

Классификация по географическому признаку:

Классификация по географическому принципу влияет на методы взаимодействия в проектах. Мы предлагаем следующую классификацию:

• Проект реализуется в пределах какого-либо города, Команда проекта находится в рамках одного города. Для реализации проектов данного типа достаточно классических методов взаимодействия.
• Региональный проект, Члены команды проекта находится в рамках одного региона или страны. Для реализации проектов данного типа необходимо применения дополнительных методов и инструментов взаимодействия.
• Международный проект. Члены команда проекта находится в нескольких странах. 

Классификация по уровню организации (внутри компании):

Классификация по уровню организации влияет на уровне управления проекта

• Локальный. Локальный проект реализуется в рамках портфеля проектов отдельно функционального подразделения или филиала компании. Локальный проект использует только ресурсы функционального подразделения или филиала.
• Корпоративный. Корпоративный проект реализуется в рамках общего проекта компании. Корпоративный проект использует корпоративные ресурсы компании.

Начиная с одного параметра классификации методология компании может развиваться вводя дополнительные параметры или уровни классификации в рамках уже существующих. Это позволит развивать методологию в различных направления, подстраиваясь под изменения на рынке и в самой компании.

---

Выбор процессов, методов и инструментов для реализации различных типов проектов

В процессе развития технологической зрелости компании в области проектного управления, вырабатываются специфические подходы, к управлению различными типам проектов. Введение классификации в портфеле проектов компании позволяет определять перечень специфических процессов, методов, подходов и инструментов управления. Каждый их классификаторов влияет на выбор необходимых элементов управления в одной или нескольких областях знаний проектного управления.

В приведенной ниже таблице показан пример таблицы зависимости областей знаний от значений классификаторов.

• Классификация по сфере деятельности определяет: процессы интеграции с ключевыми процессами компании, иерархическую структуру задач и продуктов проекта,  подходы к проведению процедур заключения контрактов, определяет методику работы рискам проекта в зависимости от продуктов проекта, а также требования качества, используемые при управлении проектом.
• Классификация по размерности определяет: как правильно планировать сроки и управлять временем в проекте, насколько детально планировать использование ресурсов компании в проекте, а также как часто и детально реализовывать задачи по контролю качества.
• Классификация по объему финансирования определяет: процессы финансирования и бюджеты с которых будет осуществляться финансирование, а также уровень финансовых рисков и объемам страхования с которым придется столкнуться руководителю проекта.
• Классификация по уровню организации определяет инструменты и методы взаимодействия, как между участниками команды проекта, так и между внешними заинтересованными сторонами проекта.

	Классификация по сфере деятельности	Классификация по размерности	Классификация по объемам финансирования	Классификация по уровню организации
Управление интеграцией
Управление содержанием
Управление временными параметрами
Управление стоимостью
Управление контрактами
Управление взаимодействием
Управление стекхолдорами
Управление ресурсами
Управление рисками
Управление качеством

Данный материал рассматривается на практических тренингах на ресурсе Онлайн-курсы.

Виды и типы творческих проектов и работ

В данной главе мы рассмотрим существующие виды творческих проектов, а также разберем виды творческих работ учащихся общеобразовательных школ и дошкольных учреждений. Для того, чтобы предложить ребенку заняться проектной деятельностью педагог должен четко определить вид и тип создаваемого проекта со школьником или группой учащихся.

Часто творческие проекты подразделяются и по типам творческих проектов или типам творческих работ, такие определения и их различия необходимо понимать.

Описание определений ниже касается также таких определений, как виды проектных работ и типы проектных работ школьников в рамках их исследовательско-проектной деятельности.

Виды творческих проектов

Групповой проект – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся – партнёров, имеющая общие проблему, цель, согласованные методы и способы решения проблемы, направленная на достижение совместного результата.

Индивидуальный проект — творческий проект, выполняемый одним учащимся под руководством педагога.

Информационный проект или информационно-творческий проект, в структуре которого акцент проставлен на презентации. Также, используется понятие творческо-информационного проекта.

Исследовательский проект – проект, главной целью которого является выдвижение и проверка гипотезы.

Краткосрочный проект – проект продолжительностью от 1 до 6 уроков.

Практико-ориентированный проект – проект, основной целью которого является изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо проблемы прикладного характера.

Ролевой проект (игровой) – проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми до самого конца.

Среднесрочный проект – проект продолжительностью от одной недели До одного месяца.

Творческий проект – проект, центром которого является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы. Творческие проекты могут иметь направления:

• музыкально-творческий проект;
• художественно-творческий проект.

Телекоммуникационный проект (учебный) – групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации.

Учебный проект – проект, осуществляемый учащимися под руководством педагога и имеющий не только прагматическую, но и педагогическую цель.

Типы творческих проектов и проектных работ

В данной главе мы рассмотрим существующие типы творческих работ учащихся школ, лицеев, гиназий.
В соответствии с методом, доминирующим в проекте, можно выделить следующие типы творческих проектов школьников:

Исследовательские проекты

Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, соответствующих методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Эти проекты полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.

Этот тип проектов предполагает аргументацию актуальности взятой для исследования тему, формулирование проблемы исследования, его предмета и объекта, обозначение задач исследования в последовательности принятой логики, определение методов исследования, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, разработку путей ее решения, в том числе экспериментальных, опытных, обсуждение полученных результатов, выводы, оформление результатов исследования, обозначение новых проблем для дальнейшего развития исследования.

Ролевые, игровые проекты

В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержание проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуации.

Результаты этих проектов либо намечаются в начале их выполнения, либо вырисовываются в самом конце. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая.

Творческие проекты

Следует оговориться, что проект всегда требует творческого подхода, и в этом смысле любой проект можно назвать творческим. Но при определении типа проекта выделяется доминирующий аспект. Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов.

Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников, вначале она только намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата.

Таким результатом могут быть: совместная газета, сочинение, видеофильм, спектакль, игра, праздник, экспедиция и т.п. Однако оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария видеофильма или спектакля, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа и так далее, дизайна и рубрик газеты, альманаха, альбома и прочего.

Ознакомительно-ориентировочные (информационные) проекты

Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты, так же как и исследовательские, требуют хорошо придуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы.

Структура подобного проекта может быть обозначена следующим образом: цель проекта, его актуальность, источники информации, проведение «мозговой атаки», обработка информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы), результат (статья, реферат, доклад, видео и прочее). Презентация. Такие проекты часто интегрируются с исследовательскими проектами и становятся их органичной частью, модулем.

Практико-ориентировочные (прикладные) проекты

Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников. Такой проект требует тщательно продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четких выводов, то есть оформления результатов проектной деятельности и участия каждого в оформлении конечного продукта.

Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы в плане поэтапных обсуждений, корректировки совместных и индивидуальных усилий, в организации презентации полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику, а также систематической внешней оценки проекта.

Типы проектов по признаку «Предметно содержательная область»

По признаку «Предметно содержательная область» можно выделить следующие два типа:

Межпредметные проекты со школьниками

Такие проекты, как правило, выполняются во внеурочное время. Это – либо небольшие проекты, затрагивающие 2 – 3 предмета, либо достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта.

Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, слаженной работы многих творческих групп, имеющих четко определенные исследовательские задания, хорошо проработанные формы промежуточных и итоговых презентаций.

По характеру контактов проекты бывают региональные и международные проекты.

По количеству участников можно выделить индивидуальные и групповые проекты.

По продолжительности выполнения проекты могут быть: краткосрочными (могут быть разработаны на нескольких уроках), средней продолжительности (от недели до месяца), долгосрочными (от месяца до нескольких месяцев).

Разумеется, в реальной жизни чаще всего приходится иметь дело со смешанными типами проектов, в которых имеются признаки исследовательских и творческих, а также других проектов. Однако метод исследовательских проектов занимает центральное место и вместе с тем вызывает наибольшие трудности.

Он основан на развитии умения осваивать окружающий мир на базе научной методологии, что является одной из важнейших задач общего образования. Метод проектов требует изменения позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников.

Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся, на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.

Монопроекты

Как правило, такие проекты проводятся в рамках одного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы. Разумеется, работа над монопроектом предусматривает подчас применение знаний и из других областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема лежит в русле какого-либо одного знания.

Подобный проект также требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением не только целей и задач проекта, но и тех знаний, умений, которые ученики предположительно должны приобрести в результате.

Заранее планируется логика работы на каждом уроке по группам (роли в группах распределяются самими учащимися), форма презентации, которую выбирают участники проекта самостоятельно.

Часто работа над такими проектами имеет свое продолжение в виде индивидуальных или групповых проектов во внеурочное время (напрмер, в рамках научного общества учащихся).

Рекомендуем перейти к:
Этапам творческого проекта

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, скопируйте и установите у себя на сайте, в блоге или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу «Виды и типы творческих работ и проектов«:
<a href=»http://tvorcheskie-proekty.ru/node/70″ target=»_blank»>Виды и типы творческих работ</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/70]Виды и типы творческих проектов[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Виды проектов по разным признакам классификации

Классификация проектов — это отнесение того или иного проекта к определенному типу в зависимости от признака классификации.

Существуют различные классификационные признаки проектов, но в данной статье выделим наиболее популярные из них.

Для повышения эффективности управления проекты разделяют по следующим признакам:

• основная сфера деятельности;
• состав и структура проекта;
• масштаб проекта;
• длительность проекта;
• сложность проекта.

Содержание статьи

• 1 Тип проекта по основной сфере деятельности
  • 1.1 Организационные проекты
  • 1.2 Экономические проекты
  • 1.3 Социальные проекты
  • 1.4 Технические проекты
  • 1.5 Научные проекты
• 2 Состав и структура проекта
• 3 Масштаб проекта
• 4 Длительность проекта
• 5 Сложность проекта

Тип проекта по основной сфере деятельности

Для выделения основных сфер деятельности применяется следующая классификация проектов:

• организационные;
• экономические;
• социальные;
• технические;
• научные;
• смешанные проекты.

Организационные проекты

Организационные проекты связаны с реформированием предприятий, созданием новой организации или проведением каких-либо мероприятий (свадьба, юбилей, выставка, открытие нового объекта, концерт и т.д.).

Их отличительные особенности:

• заранее определены цели, но неточно определены результаты;
• срок и продолжительность задаются предварительно;
• ресурсы предоставляются по возможности;
• расходы на проект фиксируются и контролируются.

Экономические проекты

Экономические проекты предполагают реструктуризацию предприятий, приватизацию, совершенствование налоговой системы и другие экономические мероприятия.

Их отличительные особенности:

• целью проекта является улучшение экономических показателей функционирования системы;
• главные цели и сроки проекта предварительно намечаются, но требуют корректировки по мере продвижения проекта.
• расходы определяются приблизительно, но контролируются постоянно и жестко.

Социальные проекты

Социальные проекты направлены на решение социальных проблем. Это может быть совершенствование социального обеспечения, пенсионного законодательства, ликвидация последствий природных явлений.

Их отличительные особенности:

• наибольшая неопределенность;
• цели только намечаются и корректируются по мере получения промежуточных результатов;
• сроки и продолжительность периодически уточняются;
• расходы на проект зависят от выделения бюджетных средств;
• ресурсы выделяются по мере необходимости в рамках возможного.

Технические проекты

Технические проекты направлены на  разработку новых продуктов и технологий.

Перспективный комплекс фронтовой авиации (ПАК ФА)

Их отличительные особенности:

• главная конечная цель проекта четко определена;
• как сроки завершения, так и расходы и продолжительность четко определены;
• существуют ограничения производственных мощностей, которые необходимо учитывать при планировании проекта.

Научные проекты

Научные проекты направлены на  разработку новых видов продуктов или их свойств, технологий, формул, решений задач, а также изобретения в разных научных  направлениях (медицина, химия, физика, биология, техника, астрономия, агрономия, наука о Земле и др.). Реестр новых научных направлений в сетевой энциклопедии «Известные ученые» включает 445 направлений.

Их отличительные особенности:

• главная конечная цель проекта — получение новых знаний и закономерностей и внедрение их в практику — определена, но неточно определен результат;
• сроки реализации проекта не могут быть четко определены, как и расходы;
• обычно проект финансируется государством или крупной корпорацией;
• проект предполагает выполнение исследований, которые либо подтверждают, либо опровергают научную гипотезу.

Состав и структура проекта

По составу и структуре проектов и его предметной области проекты разделяются на монопроекты, мультипроекты, мегапроекты.

Монопроект – отдельный проект различного типа.

Мультипроект – комплексный проект, состоящий из нескольких монопроектов.

Мегапроект – целевые программы развития регионов, отраслей, включают несколько мультипроектов.

Например, мегапроект проведения олимпийских игр включает такие мультипроекты, как строительство спортивных объектов, строительство гостиниц, обеспечение транспортной инфраструктуры, проведение церемоний открытия и закрытия игр и т.д.

Sochi-2014

Например, мультипроект проведения церемонии открытия олимпийских игр включает такие монопроекты, как:

• «Подготовка сценария церемонии открытия игр»,
• «Проведение кастинга ведущих церемонии и активных участников»,
• «Подготовка площадки для проведения церемонии» и другие.

Масштаб проекта

По размерам самого проекта, количеству участников и степени влияния на окружающий мир проекты делят на малые, средние, крупные.

Малые проекты невелики по объему, количеству участников, просты по структуре. Они допускают ряд упрощений:

• координация работ осуществляется одним лицом;
• графики реализации проекта максимально просты;
• весь комплекс работ по проекту от идеи до реализации выполняет один коллектив.

Средние по масштабу проекты могут выполняться в рамках одной организации.

В ряде отраслей — таких, как авиационно-космическая или оборонная промышленность, создаваемые объекты являются настолько сложными, что работа над ними осуществляется в составе целых программ (мегапроектов). Они содержат множество взаимосвязанных проектов, объединенных общей целью, выделенными ресурсами и временем осуществления. Целевые программы могут быть как международными, так и национальными, отраслевыми, межотраслевыми, региональными и межрегиональными. Такие программы формируются и координируются на государственном и межгосударственном уровне. Управление мегапроектами требует учета многочисленных факторов и имеет следующие характерные черты:

• необходимость координации деятельности различных исполнителей, специализирующихся на разных видах работ;
• выделение разработки концепции проекта в самостоятельную фазу;
• необходимость разработки различных планов реализации проекта в зависимости от условий;
• обязательный учет факторов риска;
• постоянный мониторинг проекта и обновление всех его элементов.

В число приоритетных федеральных программ вошли программы энергоснабжения, электрификации и газификации сельских районов, повышения безопасности атомной энергетики, использования нетрадиционных источников энергии, освоения газовых месторождений полуострова Ямал, развитие оборонно-промышленного комплекса.

Длительность проекта

По продолжительности периода осуществления проекты подразделяются на краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные проекты.

Краткосрочными считаются проекты продолжительностью до 2 лет. Они имеют следующую особенность: заказчик заинтересован в скорейшем завершении проекта и, как правило, охотно идет на некоторое увеличение его стоимости. При этом максимально сокращается отчетность, выбирается минимальное число подрядчиков, используются наиболее простые графики, ответственность возлагается на одно лицо. Среднесрочными считаются проекты, выполнение которых рассчитано на 3-5 лет, долгосрочными – свыше 5 лет.

Сложность проекта

Сложность проектов определяется степенью финансовой, технологической, организационной сложности. Финансовая сложность связана со сложными схемами финансирования работ. Организационная сложность связана со сложными структурами проекта, включающими зарубежных партнеров и инвесторов. Технологическая сложность связана с применением нетривиальных подходов к решению уникальных задач.

По степени сложности проекты делятся на простые, сложные и очень сложные.

Представленная классификация проектов не предполагает точного отнесения проекта к одному из видов. Как правило, масштаб, длительность и сложность проекта тесно взаимосвязаны. Малые проекты обычно являются краткосрочными и простыми, мегапроекты – долгосрочными и сложными в управлении.

Данная классификация проектов представлена в учебном пособии Н. О. Никулиной, И. Ф. Ивановой, О. В. Барминой «Проектный менеджмент в управлении бизнес-процессами». РИК УГАТУ, 2017.

1)Особенности различных видов проекта — МОИ интересные ПРОЕКТЫ

Существует множество классификаций типов проектов учащихся. Проекты, выполняемые в рамках образовательного процесса, можно классифицировать по нескольким основаниям. По типу продукта, являющегося результатом проектной деятельности, проекты можно разделить на технологические, исследовательские, продуктивные, сетевые, сервисные, комплексные. Проекты также разделяют в зависимости от количества учебных предметов, содержание которых входит в содержание проекта, времени выполнения и количества участников проекта.  Далее мы рассмотрим классификации проектов по основным характеристикам  деятельность учащихся, комплексность и характер контактов, продолжительность. Различные исследователи предлагают разнообразные классификации проектов по  разным критериям, поэтому иногда названия классификаций может отличаться, но суть остается прежней. Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся Практико-ориентированный проект нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Форма конечного продукта при этом разнообразна — от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.          Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.          Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в сети Internet.         Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п.         Ролевой проект. Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?   Классификация проектов по комплексности и характеру контактов По комплексности (предметно-содержательной области) можно выделить два типа проектов.          Моно проекты реализуются, как правило, в рамках одного учебного предмета или одной области знания, хотя могут использовать информацию из других областей знаний и деятельности. Руководителем такого проекта выступает учитель-предметик, консультантом — учитель другой дисциплины. Моно проекты могут быть, например, литературно-творческими, естественнонаучными, экологическими, языковыми (лингвистическими), культуроведческими, спортивными, историческими, географическими, музыкальными. Интеграция осуществляется лишь на этапе подготовки продукта и презентации: например, компьютерная верстка литературного альманаха или музыкальное оформление спортивного праздника. Такие проекты могут проводиться (с определенными оговорками) в рамках классно-урочной системы.          Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания. Они требуют глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки проблемы. Например, проект по теме «Проблема человеческого достоинства в российском обществе XIX — XIX вв.» требует одновременно исторического, литературоведческого, культурологического, психологического и социологического подходов. По характеру контактов проекты могут быть:        внутри классными        внутри школьными        региональными (в пределах одной страны)        международными Последние два типа проектов являются телекоммуникационными, поскольку требуют координации деятельности участников, их взаимодействия в сети Internet и, следовательно, задействования средств современных компьютерных технологий.   Классификация проектов по продолжительности         Мини-проекты могут укладываться в один урок или часть урока. Их разработка наиболее продуктивна для курса иностранного языка. Пример: проект «Составление рекламного модуля на английском языке», 11 класс. Работа над проектом ведется в группах, продолжительность — 20 минут (подготовка -10 минут, презентация каждой группы — 2 минуты).         Краткосрочные проекты требуют выделения 4 — 6 уроков, которые используются для координации деятельности участников проектных групп. Основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации выполняется в рамках внеклассной деятельности и дома. Пример: проект «Элемент XX века», химия, 10 класс. Работа осуществляется в группах, продолжительность — 4 урока. 1-й урок: определение состава проектных групп, выдача задания (сбор информации по своим элементам). 2-й урок: отчеты групп по собранной информации, выработка содержания проектного продукта и формы его презентации. 3-й и 4-й спаренные уроки: презентация готовых проектов, их обсуждение и оценка.        Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их реализация занимает примерно 30 — 40 часов и целиком проходит с участием руководителя проекта. При осуществлении недельного проекта возможно сочетание классных форм работы (мастерские, лекции, лабораторный эксперимент) с внеклассными (экскурсии и экспедиции, натурные видеосъемки и др.). Все это, благодаря глубокому «погружению» в проект, делает проектную неделю оптимальной формой организации проектной работы.         Долгосрочные (годичные) проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. В ряде школ эта работа традиционно проводится» в рамках ученических научных обществ. Весь цикл реализации годичного проекта — от определения темы до презентации (защиты) — выполняется во внеурочное время. Вид проекта Этапы проекта Примеры НИ ОКР(Научно- исследовательские и опытно-конструкторские работы) Анализ проблемы. Составление плана. Определение продукта. Разработка продукта. Изготовление продукта. Производство. Разработка программного обеспечения. Разработка медикаментов. Разработка новой бытовой техники. Организационные проекты Анализ проблемы. Составление плана. Детальное планирование. Реализация. Внедрение. Приемка. Обслуживание/уход. Введение управления качеством или проектно?го менеджмента. Оптимизация процессов. Планирование и проведение выставки. Инвестиционные проекты Фундаментальные исследования. Предварительное планирование. Планирование проекта. Согласованное планирование. Исполнительное планирование. Размещение и выдача заказов. Производство строительных работ. Управление объектом. Здание. Плотина. Комплексное оборудование. Ссылки на проекты разного вида: 1)18 Мега проектов(http://www.popmech.ru/article/1877-18-megaproektov/) 2)Моно проекты (http://www.alfaplan.ru/?gclid=COXHjcfcv7kCFXN2cAod8XEAwA)

Проектная деятельность в школе.

Виды проектов, этапы выполнения | Консультация на тему:

Проектная деятельность школьников Что такое учебный проект для ученика и для учителя Проектная деятельность школьников — это познавательная, учебная, исследовательская и творческая деятельность, в результате которой появляется решение задачи, которое представлено в виде проекта.  Для ученика проект — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися. Результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер и значим для самих открывателей.  А для учителя учебный проект — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация, а также поиск информации, практическое применение академических знаний, самообучение, исследовательская и творческая деятельность. Проектно-исследовательская работа в школе — это новый, инновационный метод, соединяющий учебно-познавательный компонент, игровой, научный и творческий. Организация проектной деятельности Организовывая проектную деятельность, педагогу необходимо учитывать следующие аспекты:  1. Проектное задание должно соответствовать возрасту и уровню развития школьника. 2. Должна быть учтена проблематика будущих проектов, которая должна быть в области интересов учеников. 3. Должны быть созданы условия для удачного исполнения проектов (наличие материалов, данных, мультимедиа). 4. Прежде чем дать ученикам проектное задание, следует предварительно осуществлять подготовку к ведению такой деятельности. 5. Руководить проектами, помогать ученикам и консультировать их. 6. Отрабатывать со школьниками приёмы проектной деятельности, совершенствуя при этом общеучебные умения. 7. При выборе темы проекта — не навязывать информацию, а заинтересовать, мотивируя их к самостоятельному поиску. 8. Обсуждать с учащимися выбор источников информации: библиотека, справочники, интернет, периодические издания и т. д. 9. В процессе подготовки к проектной деятельности целесообразно организовывать для учеников совместные экскурсии, прогулки, наблюдения, эксперименты, акции. Виды проектов Исследовательские проекты. Школьники проводят эксперименты, изучают какую-либо сферу, а потом оформляют полученные результаты в виде стенгазет, буклетов или компьютерных презентаций. Такие исследовательские проекты положительно влияют на профессиональное самоопределение ученика, а также могут стать основой для будущих курсовых, дипломных работ в студенческие годы. Игровые проекты. Они представлены в виде игр и представлений, где, играя роли каких-либо героев, ученики предлагают своё решение изучаемых задач. Информационные проекты. Учащиеся собирают и анализируют информацию по какой-либо теме, представляя её в форме журнала, газеты, альманаха. Творческие проекты. Здесь огромный простор для фантазии: проект может быть исполнен в виде внеклассного занятия, акции по охране окружающей среды, видеофильма и многого другого. Фантазии нет предела. Выбор темы и постановка цели проекта Выбор тем проектов может быть основан на углублённом изучении какого-либо учебного материала с целью расширить знания, заинтересовать детей изучением предмета, усовершенствовать процесс обучения. Проект обязательно должен иметь ясную, реально достижимую цель. В самом общем смысле целью проекта всегда является решение исходной проблемы, но в каждом конкретном случае это решение имеет собственное неповторимое решение и воплощение. Этим воплощением является проектный продукт, который создается автором в ходе его работы и также становится средством решения проблемы проекта. Вид проекта Цель проекта Проектный продукт Тип деятельности учащегося Формируемая компетентность Практико-ориентированный Решение практических задач заказчика проекта Учебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки, рекомендации Практическая деятельность в определенной учебно-предметной области Деятельностная Исследовательский проект Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы Результат исследования, оформленный в виде презентаций, стенгазет, буклетов Деятельность, связанная с экспериментированием, логическими мыслительными операциями Мыслительная Информационный проект Сбор информации о каком-либо объекте или явлении Статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу, представленные в виде журнала, газеты, альманаха, презентации Деятельность, связанная со сбором, проверкой, систематизации информации из различных источников; общение с людьми как источниками информации Информационная Творческий проект Привлечение интереса публики к проблеме проекта Литературные произведения, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы, акции, внеклассные занятия Творческая деятельность, связанная с получением обратной связи от публики Коммуникативная Игровой или ролевой проект Предоставление публике опыта участия в решении проблемы проекта Мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и тому подобное ) Деятельность, связанная с групповой коммуникацией Коммуникативная Последовательность работы над проектом Стадия работы над проектом Содержание работы Деятельность учащихся Деятельность учителя Подготовка Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы Обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой учеников. Планирование а) Определение источников необходимой информации. б) Определение способов сбора и анализа информации. в) Определение способа представления результатов (формы проекта) г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта. д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности. Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой учащихся. Исследование 1.Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.) 2.Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. 3.Выбор оптимального варианта хода проекта. 4.Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта Поэтапно выполняют задачи проекта Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся Выводы Анализ информации. Формулирование выводов Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект Наблюдает, советует (по просьбе учащихся) Представление (защита) проекта и оценка его результатов Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет). Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого Представляют проект, участвуют в его коллективном самоанализе и оценке. Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта Рейтинговая оценка проекта Оценка этапов Критерии оценки Баллы Оценка работы Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы 5, 10, 20 Объём разработок и количество предлагаемых решений 5, 10, 20 Практическая ценность 5, 10 Уровень самостоятельности участников 10, 20 Качество оформления записки, плакатов и др. 5, 10, 15 Оценка рецензентом проекта 5, 10 Оценка защиты Качество доклада 5, 10, 20 Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме 5, 10, 20 Проявление глубины и широты представлений по данному предмету 5, 10 Ответы на вопросы учителя 5, 10 Ответы на вопросы учителя 5, 10 180 – 140 баллов – «отлично»; 135 – 100 баллов – «хорошо»; 95 – 65 баллов – «удовлетворительно»; менее 65 баллов — «неудовлетворительно». Общий вид и структура пояснительной записки проекта Титульный лист. Оглавление (содержание). Введение. Главы основной части. Заключение. Список используемой литературы. Приложение. Структурные элементы пояснительной записки. Титульный лист Титульный лист — первая страница пояснительной записки и заполняется по определенным правилам. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения. В среднем дается название проекта без слова «тема» и кавычек. Оно должно быть по возможности кратким и точным — соответствовать основному содержанию проекта. Если необходимо конкретизировать название работы, то можно дать подзаголовок, который должен быть предельно кратким и не превращаться в новое заглавие. Далее указывается фамилия, имя, номер школы и класс проектанта (в именительном падеже). Затем фамилия и инициалы руководителя проекта. В нижнем поле указывается место и год выполнения работы (без слова «год»). Оглавление Вслед за титульным листом помещается оглавление, в котором приводится все заголовки пояснительной записки и указываются страницы, на которых они находятся. Сокращать их или давать в другой формулировке, последовательности и соподчиненности нельзя. Все заготовки пишутся с прописной буквы и без точки в конце Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления. Введение к работе В нем обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются планируемый результат и основные проблемы, рассматриваемые в проекте, указываются межпредметные связи, сообщается, кому предназначен проект и в чем его новизна. Во введении также дается характеристика основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических). Желательно перечислить используемые в ходе выполнения проекта оборудование и материалы. Главы основной части Содержание и структура основной части пояснительной записки зависит от вида работы (проекта) определяется заданием. Актуальность — обязательное требование к любой проектной работе. Обоснование ее включает оценку значимости проекта и предполагаемых результатов, раскрываются возможности их использования на практике. Следующее ставится формулировки цели, и конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с ней. В первой главе проекта рассматривается предполагаемая методика и техника его выполнения, приводится краткий обзор литературы и других материалов по теме. В следующей главе (поисковой) необходимо разработать банк идей и предложений по решению проблемы, рассматриваемой в проекте. В технологической части проекта необходимо разработать последовательность выполнения объекта. Она может включать в себя перечень этапов, технологическую карту, в которой описывается алгоритм операций с указанием инструментов, материалов и способов обработки. Далее необходимо рассмотреть экономическую и экологическую оценку проекта. В экономической части представляется полный расчет затрат на изготовление проектируемого изделия. Далее реклама проекта и маркетинговое исследование. Особое внимание необходимо уделить экологической оценке проекта: обоснованию того, что изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека. Заключение В заключении проекта излагаются полученные результаты, определяется их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во Введении, дается самооценка учащимися проделанной им работы. Список используемой литературы После Заключения помещают список используемой литературы. Все заимствования должны обязательно иметь подстрочные ссылки, откуда взяты приведенные материалы. Приложения Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают основную часть работы, помещают в приложениях. В приложении содержится таблицы, текст, графики, карты, рисунки. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: «Приложение 1», «Приложение 2», и т.д. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию основного текста. Сквозь его с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри» (см.), заключаемым вместе с шифром в круглые скобки..

Проекты: понятие, критерии классификации

Понятие и виды проектов

Проекты характеризуются большим разнообразием. Определение «управление проектами» включает совершенно разнообразные виды деятельности и их результаты — начиная от строительства пирамид в Египте, до написания курсовой работы студентом. Вместе с тем проекты могут отличаться по следующим параметрам:

• составу предметной области,
• сфере приложения, 
• длительности, 
• масштабам, 
• степени сложности, 
• составу заинтересованных лиц и групп, 
• влиянию результатов на организацию и ее среду и т. п. 

Знание данных различий предоставляет возможность обратить внимание на ряд особенностей каждой группы проектов и применить самые подходящие для каждой группы методы управления и инструменты.

Принципы классификации проектов

Классификация проектов может быть основана на различных признаках.

Первоочередное – это определение типа проекта, где проекты между собой отличаются по основным областям функционирования, в которых они реализуются. В зависимости от типа, проекты можно классифицировать таким образом:

• проекты по техническому обслуживанию и поддержке;
• проекты по исследованию, инжинирингу и разработке;
• управленческие проекты;
• проекты по информационным системам;
• проекты проектирования и строительства основных средств;
• коммерческие проекты, которые исполняются в сфере контрактов по производству продукта либо предоставлении услуги.

В зависимости от места выполнения различают внешние и внутренние проекты. Внутренние проекты осуществляются непосредственно на самом предприятии, здесь исполнители и заказчики являются членами данного предприятия, и вся работа, которая относится к идее и исполнению проекта, осуществляется собственными силами предприятия за счет ее собственных средств.

Чаще всего, данный тип проектов применяется в случае, если предстоящий проект соответствует основной деятельности предприятия. К примеру, если на предприятии реализуется проект по изготовлению нового программного обеспечения, на предприятии, скорее всего, есть необходимое количество квалифицированных специалистов-разработчиков и у них есть необходимые навыки для изготовления продукта нового типа.

Внутренним проектам свойственна большая оперативность и гибкость в принятии решений, они легче справляются с различными непредвиденными обстоятельствами и неожиданностями, которые возникают по мере осуществления проекта. Трудно найти предприятие, на котором не реализовались бы внутренние проекты — их большое количество: это проекты, к примеру, по развитию новых схем логистики, по улучшению качества, по проведению презентаций и рекламных компаний, по изменению системы оплаты труда или организационной структуры, по внедрению продукции на новый рынок сбыта и т. д.

 

Другим преимуществом внутреннего проекта является отсутствие контроля из вне: если контракт не предусматривает какого-либо рода штрафы, компания в ходе реализации проекта постоянно может менять решения по используемым технологиям, ресурсам, привлекаемым для реализации проекта людям срокам и т.п. При этом, менеджеру проекта необходимо использовать возможности изменения решения с осторожностью: каждое такое изменение повышает стоимость выполнения проекта. Вторая проблема заключается в том, что персонал, обладающий определенными навыками и знаниями, которые были получены в процессе реализации предыдущих проектов организации, не склонны к изменениям в методах работы на более эффективные методы, внедрению новых технологий, так как все эти параметры увеличивают риски проекта и не ведут к явным выгодам для них. В данном случае сотрудники организации не понимают необходимости в изменении применяющихся ранее методов и принципов работы. Вместе с тем часто предложения об изменениях принимаются сотрудниками как критика в адрес их работы и встречают сопротивление по внедрению с их стороны. Данная ситуация может привести к возникновению конфликта и, следовательно, снижению уровня производительности труда в организации.

Большинство менеджеров на предприятии работают с внутренними проектами, планируют их и успешно осуществляют, при этом, не имея специальных знаний в сфере управления проектами. Из-за относительной ясности и простоты целей проектов и путей их осуществления для реализации большинства внутренних проектов менеджерам достаточно опыта управленческой работы и здравого смысла.

Однако, в компаниях часто возникает необходимость в осуществлении сложных проектов, которые требуют специальных навыков и знаний. Часто данные проекты взаимосвязаны со стратегией развития предприятия, выступают ее частью, и именно по этой причине попадают под пристальное внимание руководства предприятия и ее собственников. Для данных проектов формируется проектная команда, руководителем которой является менеджер проекта, подчиняющийся непосредственно руководителю предприятия, ее СЕО.

Внешние проекты предполагают реализацию работ, которые поступили от внешних заказчиков, либо работу за пределами компании. Важное значение тут уделяется юридическому оформлению взаимоотношений между партнерами и заказчиками (консультантами, поставщиками, подрядчиками и т.д.) проекта. Партнеры в данном случае устанавливают условия по выполнению работ, основываясь на юридически надежном договоре, соблюдение условий которого обязательно для обеих сторон.

Проекты, которые выполняются сторонними компаниями, предполагают большой финансовый риск для предприятия-заказчика проекта. В связи с тем, что все работы по проекту реализуются и контролируются внешними сотрудниками, им необходимо учитывать также и свои собственные потребности, а это может стать причиной конфликта интересов.

Пример

Подрядной организации, которая выполняет строительный проект, необходимо сделать следующий выбор: покрасить здание заказчика краской, которая прослужит около 10 лет, или краской более дешевой, которая рассчитана на два года. В соответствии с условиями контракта гарантийный срок составляет 5 лет; то есть если покрасить здание дешевой краской, то необходимо будет перекрашивать за свой счет два раза в течение гарантийного срока, что обойдется для предприятия-подрядчика (с учетом суммы работ) дороже в два раза, чем выбор качественной, но дорогой краски.

Какое из решений является более выгодным для заказчика проекта? Естественно, красить более дорогой краской, т.к. после гарантии в пять лет перекрашивать придется за свой счет.

Какое из решений примет менеджер проекта? Наиболее вероятно решение, что он решит красить дешевой краской, т.к. данное решение уменьшит стоимость проекта, что поспособствует премиям и иным наградам. Гарантийные обязательства будут выполняться другими подразделениями компании — подрядчика.

Из данного примера можно сделать следующий вывод: при реализации проектов подрядными компаниями и сторонними организациями очень важно знать все условия контракта, что поможет сэкономить предприятию-заказчику большую сумму средств.

Успешная реализация внешних проектов достигается за счет наличия эффективной системы контроля со стороны предприятия-заказчика. В данном случае системность достигается посредством внедрения нескольких уровней контроля: от контроля по замыслам проекта до выполнения работ, от предварительного до заключительного контроля. Контроль нужен, в первую очередь, для эффективного управления всеми рисками, связанными с проектами. Для этого нужно разграничить работы проекта, передающиеся внешней компании, на три вида: низкий, средний и высокий уровень риска.

Работам с низким уровнем риска необходим минимальный контроль, т.е. внешней компании дается свобода в реализации данных работ: в использовании людей, технологий, материалов. Даже в высокотехнологичных, рисковых проектах обычно такого рода работ намного больше, чем половина. Однако, данный подход позволяет освободить ресурсы и время для контроля действительно важных для проекта, работ с высоким уровнем риска.

В зависимости от структуры, состава проекта и предметной области выделяют различные классы проектов: 

• монопроект
• мультипроект, 
• мегапроект.  

В соответствии с названиями каждого из классов проектов, монопроект является отдельным, не связанным с иными проектами, может быть различного масштаба, вида и типа; мультипроект является комплексным проектом, который состоит из нескольких монопроектов и требует использования ряда особых методов проектного управления, связанных, прежде всего, со «сквозным» контролем реализации нескольких взаимосвязанных проектов; мегапроект — представляет чаще всего программу, которая включает в свой состав несколько моно- и мультипроектов, к примеру, программу развития отрасли, региона, либо программу по подготовке к проведению Чемпионата мира по футболу.

Разделение проектов по виду подразумевает классификацию по характеру их предметной области. Выделяют:

• инновационные, 
• инвестиционные, 
• учебно-образовательные, 
• научно-исследовательские, 
• смешанные проекты. 

К инновационным проектам относятся проекты, главной целью которых является разработка и использование ноу-хау, новых технологий и иных нововведений, которые обеспечивают развитие систем. К инвестиционным проектам относятся проекты, главной целью в которых является создание или модернизация основных фондов, которые требуют вложения инвестиций. 

Следующим основанием для классификации проектов является их разделение на технические и нетехнические. Технические проекты, к примеру, аэрокосмические, строительные, в области производства полупроводников или фармакологии, базируются на инженерных знаниях, и подчиняются законам биологии, физики, химии. Данные законы сразу вводят в проект сильные причинно-следственные (детерминистские) отношения, определяющие последовательность преобразований и действий – от стадии замысла проекта до стадии тестирования готового изделия. Данные законы формируют технологические ограничения в проектах: по такой технологии здание возможно построение лишь до определенного уровня высоты, и игнорирование данного правила приводит к обрушению. Плотина или атомная электростанция могут контролироваться до определенного спектра параметров, к примеру, давления или мощности. С превышением уровня данных параметров управление деятельностью данных объектов будет невозможно. Проект считается детерминированным, то есть управляемым, если технологические ограничения соблюдаются, и, как следствие, проект является осуществимым.

Нетехнические проекты, жестко не связанные с ограничениями, которые накладываются законами природы и физики, испытывают иного рода риски, связанные прежде всего с ограничениями субъективного характера. Успех данных проектов сильно зависит от компетентности руководителя, уровня знаний, опыта, членов команды проекта. Принятие решений в данных проектах зависит от тех либо других интересов групп и отдельных сотрудников, осуществить которые они пытаются в ходе реализации проекта. Такими являются, к примеру, бизнес-проекты реорганизации, слияния и, поглощения, консалтинговые, маркетинговые проекты и т.д. Тут необходимо уделять внимание финансовым рискам, неудачи будут выражаться в виде финансовых убытков. Так как причинно-следственные связи в данных проектах часто не определены однозначно, данные проекты проявляют свойство эквифинальности: возможности достигать желаемый результат проекта различными путями, посредством разной последовательности действий. Однако из-за размытости, большого количества возможных параметров оценки результатов проекта невозможно или трудно найти оптимальный маршрут всех действий проекта к цели. Нередко здесь конфликтуют стратегические, краткосрочные результаты и тактические. К примеру, какой-либо вариант реализации проекта оценен как более дорогой, но он позволит в будущем реализовать привлекательные в финансовом отношении, новые проекты.

Нетехнический проект не подвергается риску полного провала, как это может произойти в случае технического проекта, преимущественно инновационного, где новый задуманный продукт с рядом уникальных свойств может не получиться. Именно поэтому, как правило, нетехнические проекты можно довести кое-как до стадии завершения. Результат (к примеру, уровень роста мотивации сотрудников или производительность нового отдела посредством введения новой системы премирования) может быть хуже ожидаемого, но все-таки будет.

Для технических проектов также необходимо техническое проектирование, предполагающее применение инженерных методов расчета, моделирования, системного анализа, определения корреляций, вычисления и иных. Данные методики проектирования и управления проектами называют жесткими методами (hard skills), они предоставляют возможность пошагового контроля выполнения каждой из стадий в работе проекта.

Нетехнические проекты, в противоположность этому, в высокой степени ориентированы на использование мягких методов (soft skills), связанных с такими явлениями, как потребности сотрудников, которые участвуют в проекте и возможных пользователей продуктом, их ожидания, интересы, мотивация и т.д. Данные навыки управляющего проектом основаны, кроме личного опыта, на знаниях конфликтологии, педагогики, социологии, психологии и иных дисциплин, которые изучают поведение человека. Руководитель, в такого рода проектах, часто является своего рода тренером, арбитром, наставником. Ему нужно в проекте большую часть своего рабочего времени уделять тем проблемам, которые связаны с человеческими отношениями, в сравнении с задачами технического характера. Несостоятельность в решении данного рода проблем даже при очень высоком уровне инженерной квалификации значительно снизит уровень эффективности управления проектом.

В таблице 1 приведена сравнительная характеристика технических и нетехнических проектов.

Таблица 1 – Сравнительная характеристика технических и нетехнических проектов

Технические проекты	Нетехнические проекты
Достижение цели в качестве функции затрат	Достижение цели в качестве функции риска
Детерминированные (линейные) действия	Недетерминированные действия
Линейная иерархия целей и задач	Отсутствие ясно выраженной иерархии целей и задач
Решения принимаются в соответствии с алгоритмами	Решения принимаются в соответствии с интересами людей
Действия, ориентированные на законы естественных наук	Действия, ориентированные на интересы стейкхолдеров
Ключевая фигура проекта — инженер	Ключевая фигура проекта — предприниматель

Различие проектов по объему привлеченных ресурсов (размерам) содержится в понятии масштаб проекта. В зависимости от масштаба выделяют следующие виды проектов:

• малые, 
• средние, 
• большие, 
• очень большие проекты. 

Данное разделение проектов, разумеется, условно. Масштабы проектов можно рассматривать в более конкретном разделении: 

• проекты одного предприятия,
• ведомственные, 
• корпоративные,
• межотраслевые и отраслевые, 
• межрегиональные и региональные, 
• национальные, 
• международные, 
• межгосударственные.

При классификации проектов по масштабам могут быть использованы разные параметры. В качестве критерия чаще всего используются денежные затраты проекта. В большом проекте работы, которые относятся к планированию, осуществлению и координации, более весомы. На каждом из этапов большого проекта, таким образом, расходуется значительно больше ресурсов, чем требуется в целом для реализации малого либо среднего проекта. Это формирует спектр особых требований к управленческим навыкам и квалификации менеджера большого проекта, т. к. затраты от его неверного решения очень велики. То же относится и к другим членам команды проекта. Именно по данной причине, в вопросах адаптации сотрудника к проектной работе необходимо начинать с малых либо средних проектов.

В зависимости от длительности проекта выделяют:

• краткосрочные проекты — до одного года, 
• среднесрочные проекты — от одного года до пяти лет, 
• долгосрочные проекты — свыше пяти лет.

Еще одним основанием для классификации проектов является разделение их по степени сложности. Тут, соответственно, проекты разделяют на: 

• простые, 
• сложные, 
• очень сложные проекты.

Следующим признаком, в соответствии с которым могут различаться проекты, выступает степень их рутинности или новаторства . Невзирая на тот факт, что проекты должны обладать чертами новизны и уникальности, по определению, они могут все же быть похожи друг на друга. К примеру, проектное бюро разрабатывает документацию по строительству автомобильных мостов. Невзирая на тот факт, что все мосты индивидуальны и неповторимы в той или иной мере, такая проектная работа — рутинная деятельность. С иной стороны, есть проекты, носящие новаторский характер, и, по крайней мере, для этого предприятия: в ней никогда и никто не реализовывал проект определенного типа. К примеру, организация собирается заняться маркетингом самостоятельно и в этих целях создает необходимый отдел. Если обратится за помощью к консалтинговому агентству, то для данного агентства такой проект будет весьма рутинным, т.к. осуществление планов по реорганизации, — часть их обычной рутинной работы. Если организация будет формировать отдел маркетинга сама, то этот проект для нее будет новаторским, с большой высоким уровнем новизны и сопутствующей высокого уровня неопределенности.

Такого рода проекты, к примеру, развития, внедрения новых компьютерных технологий, новых схем мотивации персонала или разработки нового продукта отличаются высоким уровнем комплексности и новаторства, требуют применения новейших методов управления.

Обобщая вышесказанное, можно сформировать следующие критерии и характеристики новаторских проектов:

1. проекты функционируют как открытые системы, т.е. требуют постоянной «подпитки» из внешней среды ресурсами, энергией, информацией; такая система находится в квазиустойчивом (как бы устойчивом, подобном устойчивому) состоянии;
2. совместная ответственность и компетенция, без обращения внимания на положение сотрудников проекта в управленческой структуре;
3. команда проекта формируется преимущественно из способных к дискуссии и творческих личностей;
4. особое внимание руководители уделяют созданию творческой атмосферы, преодолению конфликтов, когда инициативы исходящие «снизу» получают развитие и приветствуются;
5. развитые каналы коммуникации обеспечивают неформальное, многостороннее и частое общение;
6. на каждую появляющуюся проблему следует ответно максимально быстрая реакция;
7. формальные и бюрократические методы и подходы к управлению сводятся к минимуму.

Учитывая вышеперечисленные требования к новаторским проектам, необходимо рассматривать творческий подход к работе как основной, определяющий поведение участников команды проекта, а, в целом, проектная команда должна уметь мыслить за рамками существующих шаблонов, испытанных временем алгоритмов и схем, и показывать подобный подход в работе.

Проекты подразделяют на традиционные и нетрадиционные в зависимости от того насколько идея проекта является новаторской и известна исполнителям. Базовыми традиционными проектами, к примеру, для строительной компании, являются строительство дорог, зданий, эстакад, мостов. Для юридической организации традиционными проектами будут дела по представлению интересов стороны в судебном разбирательстве. То есть, если организация специализируется на проектах одного или нескольких типов, то они являются для нее стандартными, традиционными, где имеется набор людей, технологий и инструментов для их реализации.

Нетрадиционными или нестандартными проектами, как правило, являются проекты, которые осуществляются рядом организаций (к примеру, проект по разработке стандартов продукции, которые обеспечивают ее взаимозаменяемость и совместимость) или крупные новые уникальные проекты, которые требуют нестандартных подходов к реализации и разработки специальных методов их выполнения. При достижении успеха в реализации нетрадиционного проекта он переходит в традиционные и становится стандартным. Если подходы и методы традиционных, испытанных проектов используются в иных областях, отраслях или сферах деятельности, то проект принимает новаторский характер и его также необходимо рассматривать как нетрадиционный.

Кроме общих принципов классификации проектов есть и частные принципы, отраслевые, и связанные с привязкой проектов к различным методам управления или видам деятельности. 

Рассмотрим далее примеры таких наиболее частных классификаций проектов, включая мультипроекты:

• управленческие проекты;
• проекты по информационным системам;
• строительные и иные проекты по созданию основных средств производства;
• проекты по инжинирингу, разработке и исследованиям;
• проекты, выполняемые государственными и коммерческими организациями в рамках контрактов.

Решение задач от 1 дня / от 150 р. Курсовая работа от 5 дней / от 1800 р. Реферат от 1 дня / от 700 р.

17 типов проектов: Классификация в управлении проектами

Типы проектов, отчеты, которые необходимо заполнить, типы совещаний по проекту, методологии управления проектами и многое другое!

 

Естественно, проекты не ограничиваются только руководителями проектов, каждый выполняет проекты ежедневно в течение своей жизни. Однако природа проекта, осуществляемого каждым человеком, отличается друг от друга.

В управлении проектами проект представляет собой запланированный набор взаимосвязанных, а иногда и зависимых задач, которые должны быть выполнены в течение определенного периода времени с учетом определенных затрат, ресурсов и других ограничений. Задание должно быть выполнено, чтобы достичь конкретной цели, которая в конечном итоге удовлетворит потребность клиента.

Его также можно определить как набор входных и выходных данных, необходимых для достижения определенного результата. Однако ваш успех в качестве менеджера проекта зависит от того, как вы сможете оптимизировать ресурсы проекта и завершить его вовремя.

Существует множество различных типов проектов, отчетов, которые необходимо заполнить, различных типов совещаний по проектам, методологий управления проектами, они могут быть простыми или сложными и могут управляться различными способами, обо всем из которых вы прочтете в этой статье.

.

Отчеты о рисках

Отчеты совета директоров/руководителей

Отчеты о ресурсах

Типы собраний

• Вводные собрания
• Статусные собрания обновления статуса
• Встречи об обмене информацией
• Встречи в разработке решений
• Встречи в решении проблем
• Встречи в инновациях

Типы проектов. типы проектов? Или что такое проект в управлении проектами?

Что такое планирование проекта? Управление проектами охватывает управление проектами и их выполнение. Не все проекты одинаковы, и они различаются по ряду различных элементов, которые делают каждый проект индивидуально уникальным. Эти факторы различаются в проектах и ​​должны учитываться, чтобы управлять проектами эффективно и действенно в отношении каждого типа проектов из-за различий в их размерах и структуре.

Масштаб проекта: Описывает охват и масштаб проекта; он задает тон успеха проекта. Кроме того, в нем указываются детали работы, которая должна быть выполнена в рамках проекта.

Масштаб проекта варьируется в зависимости от количества вовлеченных людей и масштаба воздействия его результатов. Проекты могут быть большими или маленькими в зависимости от масштаба.

Временные рамки : Временные рамки проекта определяются с момента его инициации или замысла до оценки результатов. Это период, в течение которого предполагается завершение проекта. Временные рамки проекта также можно разделить на более мелкие блоки, которые сами по себе имеют свои временные рамки.

Организация : Это ключевой элемент эффективного планирования проекта; ; Организация проекта относится к тому, как задачи и действия организованы и расставлены по приоритетам. Рабочий процесс проекта рассчитывается в каждом проекте для достижения желаемых целей. Инструмент управления проектами и планирования Sinnaps использует такие технологии, как PERT и CPM, для расчета рабочего процесса каждого проекта и поиска его наиболее оптимизированного рабочего пути, а также различные типы инструментов управления проектами для облегчения процесса выполнения проекта.

Стоимость : Проекты могут быть дорогими или относительно дешевыми в зависимости от их общей стоимости. Приложение Sinnaps позволяет вам планировать расходы по проекту вместе с любыми обновлениями затрат, вводимыми вашей командой в режиме реального времени, что позволяет вам не упускать никаких затрат.

Коммуникация : Какие типы проектов требуют коммуникации? Коммуникация — краеугольный камень любого проекта. Среди разных типов проектов общение, его частота и формат могут различаться. Однако без эффективной коммуникации проект потерпит неудачу. Эффективная коммуникация — важный инструмент, который способствует успеху любого проекта, независимо от его размера. Sinnaps позволяет оптимизировать общение через онлайн-чат в режиме реального времени между членами команды и руководителями проектов, тем самым создавая между ними правильную синергию.

Управление заинтересованными сторонами : Проекты могут различаться в зависимости от количества вовлеченных заинтересованных сторон. Иногда единственными заинтересованными сторонами, участвующими в проекте, являются команда и менеджер проекта, но чаще всего вовлечена более широкая группа заинтересованных сторон. Чем больше заинтересованных сторон, тем сложнее управление их ожиданиями и общением. Вы можете выбирать между этими типами лидерства.

Назначение задачи : В рамках различных типов проектов в управлении проектами существует множество различных задач и видов деятельности. Проекты могут различаться в зависимости от того, как эти задачи назначаются членам команды — будут ли они выполняться отдельными членами или группами и как будут определяться обязанности. На менеджере проекта лежит ответственность за то, чтобы задачи проекта были правильно назначены нужным членам команды.

Качество результатов : Результаты проектов различаются в зависимости от типов проектов. Они могут варьироваться в зависимости от запросов каждого клиента. Без сомнения, вы должны стремиться обеспечить нужное качество, которое соответствует ожиданиям клиентов или превосходит их.

 

Если вам интересно, посмотрите этот урок… 

Что нужно для этих типов проектов?

 

 

Классификация проекта

 

Каждый проект отличается друг от друга. Проекты можно классифицировать по нескольким признакам. Классификация проектов в управлении проектами варьируется в зависимости от ряда различных факторов, таких как сложность, источник капитала, его содержание, участники и его цель. Проекты можно классифицировать по следующим признакам.

 

В соответствии со сложностью :

• Легкий : Проект классифицируется как легкий, когда отношения между задачами являются базовыми и детальное планирование или организация не требуются. В этом случае обычна небольшая рабочая группа и несколько внешних заинтересованных сторон и сотрудников. Задачи проектов могут выполняться небольшой командой.
• Сложный : Сеть проекта широкая и сложная. Существует множество взаимозависимостей задач. В этих проектах упрощение там, где это возможно, — это все. Задача выполнения этого типа проекта требует надлежащего планирования. Облачные приложения, такие как Sinnaps, очень помогут упростить сложные проекты, автоматически рассчитывая наилучший рабочий путь проекта и обновляя любые изменения, внесенные с помощью различных типов инструментов управления проектами. Здесь важность управления проектами и то, как эффективный инструмент может вам помочь!

 

В соответствии с источником капитала :

• Государственный : Финансирование поступает от государственных учреждений.
• Частный : Финансирование поступает от предприятий или частных лиц.
• Смешанный : Финансирование осуществляется из смешанных источников государственного и частного финансирования.

 

Согласно P содержание проекта:

• Строительство : Это проекты, которые имеют какое-либо отношение к строительству гражданских или архитектурных работ. Методы прогнозирования используются вместе с гибкими методами, которые будут объяснены позже. Кроме того, строительство является инженерным проектом, и процесс планирования его выполнения должен быть тщательно выполнен для достижения желаемого результата.

• IT : Любой проект, связанный с разработкой программного обеспечения, ИТ-систем и т. д. Типы информационных систем управления проектами различаются по всем направлениям, но в современном мире они очень распространены.

• Бизнес : Эти проекты связаны с развитием бизнес-идеи, управлением рабочей командой, управлением затратами и т. д., и они обычно следуют коммерческой стратегии.

• Производство услуг или продуктов: Это проекты, связанные с разработкой инновационного продукта или услуги, проектированием нового продукта и т. д. Они часто используются в отделе исследований и разработок.

 

Согласно вовлеченные :

• Ведомственные : Когда задействован определенный отдел или область организации.
• Внутренний : Когда в разработке проекта участвует вся компания.
• Матриархат : Когда задействовано несколько отделов.
• Внешний : Когда компания привлекает внешнего менеджера проекта или группы для выполнения проекта. Например, это характерно для цифровых преобразований, улучшения процессов и изменения стратегии.

 

Согласно своей цели :

• Производство : Ориентирован на производство продукта или услуги с учетом определенной определенной цели, которую должна выполнить организация.
• Социальный : Направлен на улучшение качества жизни людей. Это может быть в форме оказания корпоративной социальной ответственности (КСО) перед людьми.
• Образовательный : Ориентирован на обучение других. Это всегда делается, чтобы сделать их лучше.
• Сообщество : Ориентировано и на людей, но с их участием.
• Исследования : Ориентирован на инновации и получение знаний для повышения операционной эффективности организации.

 

Если вы хотите узнать больше о типах проектов и о том, какой метод лучше всего подходит для каждого из них, мы рекомендуем этот бесплатный онлайн-курс по управлению проектами!

 

  Это анонс первого урока…

 

 

Типы руководителей проектов в различных типах проектов

 

Кто такой руководитель проекта? Теперь, когда мы знаем, что такое проект, его различные типы и различные классификации, мы должны рассмотреть человека, ответственного за достижение целей проекта от начала до конца, и это менеджер проекта. Все типы проектов в управлении проектами нуждаются в менеджере проекта. Как и проекты, существуют разные типы менеджеров проектов. Животрепещущий вопрос у всех на уме — как лучше развивать вашу организацию и как лучше всего выполнять проект? В зависимости от типа проекта определенный стиль менеджера проекта лучше всего подходит для надлежащего выполнения проекта.

Пророк: Этот тип руководителя проекта сосредотачивается на грандиозных возможностях. Этот менеджер полагается на увлеченных членов команды, которые чрезвычайно полны решимости соответствовать видению проекта. Пророки хороши для того, чтобы оспорить существующую, возможно, устаревшую стратегию и ищет новые возможности для роста , на которые раньше могли не обращать внимания.

Игрок : Этот тип руководителя проекта активно использует возможности для бизнеса, которые существуют в рамках существующих стратегических границ бизнеса, но не используются в полной мере из-за отсутствия достоверных данных. По сути, этот руководитель проекта делает ставку на возможности роста. В определенном свете эти менеджеры могут показаться рискованными, поскольку невозможно предсказать вероятность успеха. Однако их необходимы для управления проектами , поскольку они преследуют определенные упущенные возможности, которые имеют потенциал, который может способствовать росту организации.

Эксперт: Этот тип менеджера проектов активно использует возможности для бизнеса, лежащие за пределами существующих стратегических границ, но в отличие от игрока и пророка, возможности, для которых существуют надежные данные, подтверждающие веские аргументы. Они любят веские доказательства , которые подкрепляют их инициативу использовать некоторые упущенные возможности для роста бизнеса. Их главная задача состоит в том, чтобы объяснить свое видение и вовлечь всех членов команды в достижение цели.

Исполнитель: Этот менеджер проекта энергично реализует возможности для бизнеса, которые лежат в рамках существующих стратегических границ и имеют важное дело, которое нужно реализовать. Уверенность и уверенность менеджера проекта такого типа — это то, что вызывает доверие у других членов команды и последователей проекта. Количественные доказательства являются ключевыми для исполнителя и помогают поддержать стремление к возможности.

Риск, неопределенность и вызов равны нулю . Они просто преуспевают в точном определении возможностей, которые необходимо искать, но которых в настоящее время нет. Это самый верный путь к успеху. Однако исполнителю не хватает возможности точно определить более неясные и, возможно, более рискованные возможности, которые потенциально могут быть использованы.

 

Типы управления проектами

 

Все типы проектов в управлении проектами следуют определенному подходу. Существуют различные методологии, с помощью которых может осуществляться управление проектами. Онлайн-программное обеспечение, такое как Sinnaps, эффективная альтернатива Wrike, использует некоторые из этих методологий, чтобы гарантировать, что ваш проект управляется максимально эффективно и результативно. Вот некоторые из подходов к управлению проектами.

Метод критического пути (CPM): Этот метод был разработан в 1950-х годах и основан на идее, что некоторые задачи нельзя начать, пока не будут выполнены другие. Это выделяет взаимозависимости задач . Метод критического пути определяет наиболее оптимизированный рабочий путь с учетом этих зависимостей, чтобы вы могли завершить свой проект в кратчайшие сроки.

Этот метод обычно экономит менеджерам проектов много времени в процессе выполнения их проектов. Например, Sinnaps может определить критический путь вашего проекта, заложив зависимости между задачами.

 

Начать сейчас

 

Управление проектами критической цепи (CCPM) : эта методология фокусируется в первую очередь на ресурсах, необходимых для выполнения проекта и его задач. Определяется критическая цепочка, которая определяет наиболее важные задачи проекта. В свою очередь, ресурсы резервируются для этих высокоприоритетных задач.

«Метод» PMI/PMBOK : эта методология включает разбивку различных типов проектов на пять групп проектов, согласованных Институтом управления проектами (PMI). По сути, это относится к следованию жизненному циклу управления проектом и требованиям каждого этапа.

Agile : Эта методология была разработана в 2001 году. Она фокусируется на эффективном реагировании на изменения, подробной документации и взаимодействии людей с процессами и инструментами. Непрерывное сотрудничество является ключевой особенностью как между членами команды, так и другими заинтересованными сторонами проекта.

Scrum : это разновидность методологии Agile и ее самая популярная структура. Его просто внедрить, и он решает многие проблемы, с которыми сталкивались разработчики программного обеспечения, такие как запутанные циклы разработки, задержки производства и негибкие планы проектов. Небольшую команду обычно возглавляет так называемый скрам-мастер, который устраняет все препятствия, мешающие эффективной работе. Команды работают в ‘ спринтах ’ , которые представляют собой короткие циклы, обычно состоящие из двух недель, и обычно встречаются ежедневно для обсуждения хода выполнения задач своего проекта.

Канбан : Канбан — это методология, основанная на способности команды выполнять работу. Он возник в Toyota в 1940-х годах. Это визуальный подход к управлению проектами, который полезен для работы, требующей стабильного результата. Здесь команды визуально следят за ходом своего проекта, что позволяет более четко определить любые препятствия или узкие места, которые могут возникнуть на этом пути.

 

Типы отчетов по проекту

 

Отчеты являются центральной частью управления проектами, и существует множество различных типов отчетов по управлению проектами, которые составляются руководителями проектов по разным причинам. Отчеты по проекту важны для информирования соответствующих заинтересованных сторон о ходе работ по проекту.

На самом деле количество отчетов может показаться ошеломляющим. Вот почему облачный инструмент управления проектами и планирования, такой как Sinnaps, полезен в том смысле, что все ваши документов надежно хранятся в одном месте в течение всего жизненного цикла проекта . Вот несколько примеров различных типов отчетов по проектам, которые должны заполнять руководители проектов:

1. Отчеты о состоянии

Отчеты о состоянии обычно составляются для представления спонсорам или определенным заинтересованным сторонам, на которых будут влиять результаты проекта, и должны постоянно обновляться о ходе проекта. Это наиболее распространенный тип отчета, над которым регулярно работают руководители проектов. Они могут быть еженедельными или ежемесячными, и их частота будет зависеть от стадии, на которой находится ваш проект, и от того, сколько вам нужно сказать.

2. Отчеты о рисках

Анализ и управление рисками являются ключевыми параметрами управления проектами. Риски необходимо анализировать и держать под контролем, чтобы не нанести серьезного ущерба проекту. О рисках сообщается не реже одного раза в месяц, и обычно они выявляются после совещания по анализу рисков. Этот отчет включает в себя профиль рисков проекта и то, как вы управляете или собираетесь управлять рисками. Здесь мы объясняем, как составить план управления рисками.

3. Отчеты совета директоров/руководителей

Каждый отчет должен быть написан с учетом аудитории, до которой он дойдет. В отчетах проектного совета должен поддерживаться высокий уровень детализации проекта. Различные типы отчетов организации проекта имеют разный формат документов, но все они всегда очень подробные. Это может помочь в том смысле, что члены правления могут точно определить определенные проблемные области, с которыми они могут помочь. Однако чем больше ноу-хау, тем больше шансов на успех. Он должен быть в формате, который легко читается и прост для понимания.

4. Отчеты о ресурсах

Выработка распределения ресурсов вручную займет много времени, особенно если проект крупномасштабный и более сложный. Программное обеспечение для управления проектами, такое как Sinnaps, использует модернизированную версию диаграммы Ганта, называемую потоком Ганта, которая автоматически обрабатывает ваши ресурсы и отслеживает их для вас. Вы можете узнать больше об этом здесь: Онлайн-конструктор диаграмм Ганта.

По сути, сам отчет о ресурсах помогает определить, кто что делает, с какими ресурсами и в какие сроки. Это помогает гарантировать отсутствие конфликтов ресурсов и делает проект более эффективным в целом. Этот тип отчета, пожалуй, один из самых полезных для руководителей проектов.

 

Типы совещаний

 

Совещания являются еще одной центральной частью различных типов проектов и управления проектами t. Это связано с тем, что проекты чаще всего выполняются командами, а не отдельными людьми. Это хороший способ скоординировать людей и собрать их на одной странице. Также более эффективно распространять информацию один раз на собрании, а не двадцать раз по отдельности. Как и в случае с другими аспектами управления проектами, существуют различные типы совещаний по проекту:

 

• Установочные встречи

Установочные встречи очень важны для каждого проекта. Они проводятся в начале проекта и охватывают всех, кто участвует в выполнении проекта. Эти встречи помогают укрепить доверие и мотивацию среди членов команды и помогают убедиться, что все находятся на одной волне и знают, что необходимо сделать. Это возможность для команды проекта быть в курсе того, что поставлено на карту в проекте, и иметь представление о масштабах проекта.

Если вы хотите узнать больше о Kick Off Meeting, мы рекомендуем этот бесплатный онлайн-курс по управлению проектами!

 

Это предварительный просмотр второго урока…

 

 

 

Этот тип совещаний является одним из наиболее распространенных в Project Management. Его цель состоит в том, чтобы привести команду в соответствие с ходом проекта, проблемами, изменениями и следующими шагами. Решение проблем, принятие решений и постановка задач — все это факторы встреч по обновлению статуса.

 

Как следует из названия, эта встреча позволяет членам команды и руководителям проектов обмениваться информацией! Дебаты, основные доклады и лекции, как правило, появляются. Эти встречи очень важны с точки зрения общения, поскольку они четко определяют все, что необходимо знать остальной команде. Инструменты визуальной коммуникации очень полезны и распространены на собраниях по обмену информацией.

 

Большинство деловых решений принимаются на групповых собраниях. Принятие решений обычно является частью любого собрания. Однако для принятия более крупных и важных решений требуется специальное собрание, на котором обмен информацией, сбор, мозговой штурм и оценка различных решений и голосование являются обычным явлением.

 

Этот тип собрания известен как самый сложный. Определены масштабы и приоритеты, а также текущие и потенциальные проблемы, требующие решения. Мозговой штурм — обычное дело, цель которого — прийти к соглашению о дальнейших шагах, которые должна предпринять команда.

 

• Инновационные встречи

Это творческие встречи, которые используются для мотивации членов команды к мозговому штурму и выдвижению новых инновационных идей для чего угодно: от решения проблем до идей новых продуктов и услуг. Ранжирование и оценка каждой идеи затем переходят к созданию более короткого и лаконичного списка, из которого в конечном итоге будет выбран лучший вариант.

В целом проекты — сложное явление, необходимое нам для достижения целей и задач. Они постоянно происходят вокруг нас, даже если мы не замечаем их сознательно. Проекты неизбежны, неважно, какого они типа. Не забывайте о различных типах и классификации проектов в управлении проектами! Для нас в Sinnaps важно понимать различные компоненты проекта и способы эффективного и действенного управления ими для достижения цели проекта.

17 Типы проектов: Классификация в управлении проектами

Проекты не ограничиваются только руководителями проектов. Каждый в своей повседневной работе приступил к ряду проектов, какими бы мелкими они ни казались. Что отличает один проект от другого, так это его характер.

Целью каждого хорошо спланированного проекта является создание продукта, который удовлетворил бы потенциальных клиентов, будь то реальный продукт или услуга. Ваш успех в качестве руководителя проекта зависит от того, как вы используете имеющиеся ресурсы для своевременного завершения проекта.

Знание типа проекта, над которым вы работаете, поможет вам эффективно выбрать лучшие инструменты и методы управления проектами.

Если вы занимаетесь проектом в сфере недвижимости, вам лучше всего подойдет программное обеспечение для управления проектами в сфере недвижимости, а не простое программное обеспечение для управления проектами.

В этой статье вы узнаете о различных типах проектов в зависимости от продукта и уровня сложности.

Начнем.

Типы проектов на основе продукта проекта

1. Коммуникационные проекты

Каждый тип проекта требует эффективной коммуникации, поскольку она служит основой каждого успешного проекта. Однако коммуникация и ее методы различаются в зависимости от типа проектов и являются ключом к общему успеху.

Участники или заинтересованные стороны, участвующие в различных типах проектов, должны использовать различные средства коммуникации, в том числе вербальные, невербальные, письменные и визуальные.

Должен быть хорошо детализированный план коммуникации, в котором документированы все коммуникационные действия, методы и целевая аудитория. Подробный коммуникационный план реконструкции веб-сайта для поддержки нового бренда клиента является примером коммуникационного проекта.

Источник: Битрикс24

2. Проекты управления заинтересованными сторонами

Разнообразие проектов в значительной степени связано с количеством заинтересованных сторон, вовлеченных в проектный процесс. Чаще всего заинтересованными сторонами проекта являются только менеджер проекта и команда проекта.

Чем больше заинтересованных сторон вовлечено в проект, тем сложнее будет проект. Необходимо улучшить управление заинтересованными сторонами. Изменение стратегии городской строительной фирмы для удовлетворения новых возникающих потребностей проекта является примером проекта управления заинтересованными сторонами.

Источник: Схема управления проектами

3. Проекты с постановкой задач

Каждый тип проекта, начатый в рамках управления проектами, включает множество задач и действий, которые необходимо выполнить. Обычно эти проекты различаются в зависимости от способа и способа назначения этих задач. Это также зависит от выбранной соответствующей формулы распределения ответственности.

Назначение задач проекта является исключительной ответственностью руководителя проекта , и успех проекта зависит от эффективного и правильного распределения таких задач.

Типичным примером этого проекта является эффективное делегирование заинтересованных сторон проекта для выполнения различных задач, связанных со строительством нового сада.

Источник: Inpaspages

4. Строительные проекты

Эти проекты включают в себя инженерные проекты, связанные с основным строительством, будь то гражданское или архитектурное. Строительные проекты требуют тщательного планирования и истощают как физически, так и умственно.

Особое внимание к деталям во время выполнения строительных проектов имеет решающее значение, поскольку ошибки обходятся очень дорого и чаще всего ими невозможно манипулировать.

Строительные конструкции, предусматривающие возведение объектов жилой и коммерческой инфраструктуры, являются типичным примером строительного проекта.

5. ИТ-проекты

Любой проект, относящийся к разработке программного обеспечения, веб-разработке, конфигурации сети , управлению базами данных и восстановлению ИТ, относится к категории ИТ-проектов.

В современном мире информационные системы для управления проектами становятся все более распространенными и востребованными в критически важных секторах.

Большинство организаций встроили в свою структуру конкретные ИТ-цели, стремясь идти в ногу со временем. Приобретение модифицированной системы данных является примером ИТ-проекта.

Источник: Менеджер проекта

6. Бизнес-проекты

Бизнес-проекты имеют коммерческие перспективы, поскольку они включают разработку бизнес-плана от фазы

до стадии закрытия проекта . Он направлен на достижение конкретной бизнес-цели, заранее определенной на этапе бизнес-планирования и стратегического планирования.

Примером бизнес-проекта является дизайн офиса управления портфелем.

7. Производственные проекты

Производственные проекты направлены на предоставление товаров и услуг в ответ на потребности клиентов. Целью любого начатого производственного проекта является создание уникального продукта или услуги с помощью инновационных средств.

Источник: Productschool

Этот процесс производства продукта или услуги включает в себя зарождение идеи, а затем тщательное ее развитие до тех пор, пока она не приобретет товарную форму.

Только когда он достигает товарной формы, проект по производству услуги или продукта демонстрируется потенциальным клиентам, для которых продукт или услуга были уникальным образом разработаны.

Уникальный процесс индивидуальной сборки вашего дома является примером процесса производства услуги или продукта.

Источник: Business in a Box

Социальные проекты также называются общественными проектами, и обычно они осуществляются бесплатно или за небольшие деньги. Эти проекты направлены на поиск инновационных решений социальных болезней и пороков.

Идея социальных проектов заключается в том, чтобы обеспечить людям, получающим помощь, гораздо более высокий уровень жизни. В рамках корпоративной социальной ответственности (КСО) многие компании и организации приступают к такого рода проектам.

Социальные проекты включают социальное обеспечение, социальное жилье и социальные услуги, такие как ремонт дорог, создание инфраструктуры и другие.

9. Образовательные проекты

Образовательные проекты направлены на улучшение процесса обучения учащихся за счет использования полученных и накопленных знаний. Эти проекты включают практическое применение полученных знаний для решения практических задач реальной жизни. Работа над биографией известного человека — пример образовательного проекта.

Эти проекты очень похожи на социальные проекты, за исключением того, что в проектный процесс вовлечены непосредственные бенефициары. Целью общественных проектов является удовлетворение потребностей жителей сообщества в обеспечении благосостояния, и они могут также включать благотворительную деятельность.  

Проекты экономического сообщества также существуют, чтобы уменьшить экономические трудности, с которыми сталкиваются члены сообщества из-за множества факторов. Эти проекты помогают улучшить общее благосостояние членов сообщества за счет организации небольших, но эффективных проектов. Местное финансирование детских домов является примером общественного проекта.

11. Исследовательские проекты

Исследовательские проекты специально разработаны для использования инновационных средств и знаний, накопленных с течением времени, для улучшения общей работы организации. Это предполагает широкое использование научных средств для поиска решений вопросов, возникающих в результате проведенной обширной исследовательской работы.

Эти проекты направлены на улучшение и развитие знаний. Исследовательские проекты могут быть научными, социальными, экономическими, технологическими или гуманитарными. Обширная исследовательская работа, проводимая в области профилактики и лечения хронической черепно-мозговой травмы, является примером исследовательского проекта.

12. Производственные проекты

Производство — сердце многих организаций. Проекты, требующие изготовления различных форм, должны выполняться с высочайшим уровнем концентрации и контроля.  

Эти производственные проекты обычно сопряжены с высоким уровнем риска для организации в целом. Использование подходящих и наиболее эффективных стратегий управления проектами помогает снизить вероятность возникновения таких проектных рисков.

Производственные проекты могут относиться к пищевой, химической, автомобильной, металлообрабатывающей и аэрокосмической промышленности. Процессы, связанные с производством свечей, являются примером производственного проекта.

13. Проекты по управлению

Использование специальных знаний или наборов навыков имеет важное значение для каждого успешного проекта по управлению. Каждый проект требует уникальных навыков управления для достижения поставленных целей и задач.

Процесс успешного управления проектным процессом — это совершенно отдельный проект, требующий участия лучших специалистов.

Большая часть ресурсов проекта используется проектами управления. Разработка и тестирование нового компьютерного программного обеспечения для значительно улучшенной бизнес-операции является типичным примером управленческого проекта.

14. Проекты по техническому обслуживанию

Проекты по техническому обслуживанию – это проекты , связанные с поддержанием объектов или сооружений организации в хороших и надежных рабочих условиях. Единственной целью этих проектов является поддержание объектов в идеальном рабочем состоянии даже после их использования в течение длительного периода.

Эффективное и регулярное техническое обслуживание необходимо для успеха текущих и будущих проектов. Техническое обслуживание играет жизненно важную роль в управлении проектами. Этот тип проектов относится к сервисным продуктам. Проведение анализа основных причин отказов является примером проекта технического обслуживания.

15. Инфраструктурные проекты

Эти проекты представляют собой простые структуры и услуги, созданные для повышения эффективности работы. Инфраструктурные проекты являются фундаментом, на котором строятся самые успешные проекты.

Крупные инфраструктурные проекты включают строительство и развитие дорог, канализации, железных дорог и линий электропередач. Эти проекты также называются основными проектами и сосредоточены в первую очередь на разработке услуг и эффективных рабочих систем.

16. Интеграционные проекты

Интеграционные проекты объединяют и координируют все основные элементы проектного процесса вместе. Эти процессы включают координацию задач, ресурсов и ключевых заинтересованных сторон. Интеграционные проекты могут быть пакетно-ориентированными, событийно-ориентированными или сервисно-ориентированными.

Обычно они требуют обмена данными и соответствующей информацией между двумя или более системами управления проектами с единственной целью повышения общего качества проекта.

Типы проектов по уровню сложности

Вы можете классифицировать проекты по уровню сложности . Проект может быть простым или сложным. Руководители проектов и проектные группы стремятся сделать сложные проекты максимально простыми даже с большим количеством зависимостей.

1. Простые проекты

В простых проектах участвует лишь небольшое число людей, работающих над проектом. Они включают задачи и взаимозависимости, которые понятны и просты в выполнении.

Простой проект использует наименьшие ресурсы и практически не требует планирования для реализации. Примером простого проекта является согласование доставки оборудования на площадку мастерской.

2. Межфункциональные проекты

Межфункциональные проекты включают весь комплекс процессов и процедур, которые необходимо внедрить до завершения проекта. Они представляют собой системы рабочего процесса и методичны в достижении целей и задач проекта.

Эти проекты обычно требуют создания межфункциональных групп, включающих различные функциональные подразделения организации , такие как продажи, маркетинг, производство и финансы, чтобы гарантировать, что проекты достигают поставленной цели.

Кросс-функциональные проекты требуют обширного опыта различных заинтересованных сторон, поскольку их идеи являются гибридными и охватывают различные сектора.

3. Межфирменные проекты

Межфирменные проекты включают слияние двух отдельных и совершенно разных организаций с единственной целью объединения их ресурсов для достижения поставленной цели.

Проект обычно является исключительной ответственностью одной из организаций, но ресурсы, необходимые для получения желаемого результата, находятся на побегушках у другой организации для слияния.

Межфирменные проекты представляют собой совместную работу организаций, и прибыль от договоренностей распределяется на основе предварительно подписанного рабочего соглашения.

Что такое проект? Определение, типы и примеры |

В своем блоге я писал различные сообщения, связанные с проектами и управлением проектами; однако я ничего конкретно не писал о проектах и ​​управлении проектами, программах и управлении программами или портфелях и управлении портфелями.

В настоящее время я работаю над созданием статей для блога по этим темам, первая из которых будет называться «Что такое проект, его определение, особенности и примеры».

Я надеюсь, что после прочтения этих сообщений в блоге у вас не возникнет никаких вопросов или опасений по поводу этих идей.

Начнем с проекта.

  Определение:  Согласно Руководству PMBOK, проект   определяется как «временная попытка создать уникальный продукт, услугу или результат». 

Создание результатов — одна из основных причин, по которой проекты начинаются в первую очередь. Результатом проекта могут быть материальные или нематериальные продукты или результаты, которые являются единственными в своем роде и могут быть проверены независимо.

Результат проекта не называется «временным», так как сам проект подходит к концу, а не результат.

Проекты создают уникальный продукт, результат или услугу, которые не повторяются. Несмотря на то, что многие строительные проекты приводят к возведению зданий, мостов и плотин, сопоставимых друг с другом, каждое из этих сооружений является оригинальным продуктом.

Операция считается повторяющейся. Производство автомобилей, например, включает в себя набор идентичных шагов.

Характеристики проекта

Проект имеет следующие характеристики:

• Временный характер: Все проекты временные. Это означает, что как только цель проекта достигнута, он прекращает свое существование.
• Определенный график: Проект имеет определенный, измеримый и достижимый график с определенным началом и концом. Проект не может продолжаться вечно; имеет определенную продолжительность.
• Производит вывод: Все проекты производят вывод. Результатом может быть уникальный продукт или усовершенствование, уникальная услуга или результат.

Границы проекта

Границы — это ограничения проектов, а все проекты имеют ограничения; они называются ограничениями. Три основных ограничения известны как тройные ограничения. Вот эти тройные ограничения:

1. Объем: Это первая граница проекта, и руководители проектов не могут выполнять работу за пределами объема работ. Объем может быть объемом продукта или объемом проекта.
2. Время: Проекты являются временными и должны быть завершены в течение определенного периода времени. Проект, превышающий продолжительность, называется отложенным проектом, и клиент может запросить штраф за несвоевременное завершение проекта.
3. Стоимость: Большинство проектов имеют фиксированный бюджет, и менеджер проекта должен завершить проект в рамках этого бюджета. Превышение бюджета нежелательно и может привести к провалу проекта.

Типы проектов

Вы можете разделить проект на три категории в зависимости от методологии, которую вы используете для управления ими.

1. Традиционные проекты: Это наиболее традиционный подход к управлению проектами. Здесь объем работ фиксирован, изменения не являются обычными, и эти проекты следуют пяти этапам управления проектами. Большинство проектов, например связанных с инфраструктурой или строительством, являются примерами традиционных проектов.
2. Agile Projects: Это новые методы управления проектами. Большинство ИТ-проектов управляются с помощью гибких методологий. Вы можете использовать гибкие методологии, когда объем работ четко не определен, а изменения являются общими.
3. Гибридные проекты: Это комбинации упомянутых выше проектов. Гибридное управление проектами полезно для крупных проектов, включая элементы строительства и разработки программного обеспечения.

Примеры проектов

Вот несколько примеров проектов:

• Строительство здания
• Разработка нового фармацевтического препарата
• Расширение службы гида
• Слияние двух организаций
• Поиск нефти в регионе
Модификация системы программного обеспечения организации
• Исследования для разработки нового производственного процесса
• Улучшение бизнес-процесса в организации

Наиболее важной характеристикой проекта является его временный характер; проект заканчивается, когда он достигает своей цели. Проект также может закончиться, когда:

• Финансирование исчерпано
• Проект больше не нужен
• Ресурсы больше не доступны
• Проект прекращен по юридическим причинам или удобствам

Жизненный цикл проекта

Проекты проходят различные этапы, от инициации до завершения. Эти этапы известны как этапы управления проектом, набор логически связанных процессов проекта.

Фазы могут быть повторяющимися, перекрывающимися или последовательными. Фазы ограничены по времени с началом и концом или контрольной точкой. Эти контрольные точки известны как «фазовые ворота», «контрольные ворота» или «обзор фазы».

Несмотря на то, что проекты различаются по размеру и степени сложности, типичный проект может быть сопоставлен со следующим жизненным циклом проекта:

1. Начало проекта
2. Организация и подготовка
3. Выполнение работы
4. Завершение проекта

Производство продукта, результата или услуги может включать множество этапов в течение жизненного цикла проекта. Эти повторяющиеся стадии известны как жизненные циклы развития. Цикл проекта может быть:

1. Итеративный жизненный цикл: Объем работ планируется заранее, но время и стоимость изменяются по мере того, как в процессе выполнения проекта становится доступно больше деталей объема. Итерации развивают продукт посредством повторяющихся циклов, а приращения последовательно расширяют функциональные возможности продукта.
2. Инкрементальный жизненный цикл: Результат создается посредством серии итераций, которые успешно добавляют функциональность в течение заранее определенного периода времени.

Пять этапов проекта

В течение жизненного цикла проекта проекты проходят пять этапов. Вот эти фазы:

1. Инициация
2. Планирование
3. Выполнение
4. Мониторинг и контроль
5. Закрытие

#1. Начальная фаза

Это начальная стадия проекта, которая также знаменует собой начало официального запуска проекта организацией. Утверждение устава проекта и определение заинтересованных сторон являются двумя важными процессами на этом этапе.

Устав проекта является наиболее важным документом, связанным с проектом, и содержит важную информацию. Он может состоять из резюме технико-экономического обоснования, экономического обоснования, анализа затрат и результатов, основных допущений и ограничений, контрольных точек проекта, соответствующих заинтересованных сторон и т. д.

Он показывает цель проекта, объем, результаты, бюджет и продолжительность и назначает менеджера проекта.

Определение заинтересованных сторон проекта — это второй процесс после подписания устава проекта.

Если все участники вашего проекта довольны, то ваш проект удался. Если вы не определите свои заинтересованные стороны, вы обнаружите, что завершение проекта создает для вас много проблем.

Чтобы обеспечить успешное завершение проекта, вы должны сначала определить, кто является заинтересованными сторонами вашего проекта, а затем эффективно управлять этими заинтересованными сторонами.

#2. Этап планирования

На этом этапе вы будете работать над разработкой всеобъемлющего и подробного плана управления проектом.

План проекта иногда называют планом управления проектом. В этом документе объясняется, как вы будете выполнять проект, отслеживать, контролировать его и закрывать.

Процесс планирования начинается со сбора требований и определения объема работ. После этого вы устанавливаете сроки, решаете, когда будет крайний срок, и распределяете ресурсы.

Затем вы разрабатываете другие планы управления вспомогательными проектами, такие как планы затрат, ресурсов, закупок и управления рисками.

На этом этапе вы можете провести первое собрание по запуску проекта.

Концепция набегающей волны

Детальный объем проекта часто недоступен на начальном этапе проекта. Таким образом, вы составляете подробные планы ближайших работ, для которых доступен подробный объем. Для остальной части работы вы переходите к высокоуровневому планированию. Это явление известно как «планирование набегающей волны».

№3. Фаза выполнения

Эта фаза жизненного цикла проекта занимает больше всего времени. На этом этапе вы вкладываете большую часть своих усилий и ресурсов в разработку фактического продукта.

На этом этапе проекта вы, как руководитель проекта, отвечаете за управление заинтересованными сторонами, процессами и коммуникациями.

Любая задержка на этом этапе повлияет на ваши сроки, и вы можете превысить свой график и свой бюджет. Это повлияет на моральный дух команды и, следовательно, на прогресс проекта.

На протяжении всего этапа реализации необходимо проявлять инициативу.

На этом этапе разрабатывается результат проекта.

№4. Мониторинг и контроль Этап

Эта фаза происходит одновременно с фазой исполнения. Выполняя план проекта, вы будете постоянно отслеживать прогресс на предмет любых отклонений от базового плана.

Если вы заметите какое-либо отклонение от своего плана, вы немедленно примете меры по устранению проблемы. Вы также примете превентивные меры, чтобы предотвратить возникновение отклонений.

На этом этапе вы контролируете все аспекты своих проектов, включая объем, стоимость, график, ресурсы, риски, закупки, коммуникации и т. д.

#5. Закрытие фазы

Это заключительная фаза проекта, с одним процессом: закрыть проект.

Наиболее важными этапами этого процесса являются передача конечного продукта, разработка итогового отчета, обновление документов проекта и обновление активов организационного процесса.

Закрытие проекта — это не просто закрытие проекта. Вы также завершаете окончательный переход продукта или услуги к клиенту.

Вы проверите, были ли заключены все договоры купли-продажи и оплачены ли счета.

Вы обновите свой документ об извлеченных уроках и другие документы проекта. После обновления этих документов вы сохраните их в репозиториях как активы процессов организации.

Наконец, вы распустите команду управления проектом и освободите всех членов команды, чтобы организация могла назначить их для других проектов.

Как реализовать проект

Проект реализуется в зависимости от методологии управления проектом.

Для традиционных проектов вы можете управлять ими, используя пять этапов управления проектами:

1. Инициация: На этом этапе разрабатывается устав проекта и определяются заинтересованные стороны.
2. Планирование: Менеджер проекта собирает требования к проекту и продукту и разрабатывает планы проекта и базовые планы.
3. Выполнение: На этом этапе руководитель проекта выполняет план и выполняет реальную работу. На этом этапе тратится больше всего времени и денег.
4. Мониторинг и контроль: Менеджер проекта контролирует и обеспечивает выполнение проекта в соответствии с планом. Если есть какие-либо отклонения, они предпримут корректирующие и предупреждающие действия.
5. Закрытие: На этом этапе окончательный результат доставляется клиенту, и проект закрывается.

Agile-проект состоит из одиннадцати шагов:

1. Определить видение продукта: У каждого продукта должно быть видение, и владелец продукта должен разработать видение продукта. Это видение обобщает характеристики продукта и его основные преимущества.
2. Разработка дорожной карты продукта: Дорожная карта — это краткое изложение продукта и того, чем он станет в будущем. Здесь владелец продукта сосредоточен на целях, а не на функциях.
3. Назначить Agile-команду: Agile-команде будет назначен проект. В состав команды войдут владелец продукта, скрам-мастер и другие члены команды.
4. Создание бэклога продукта: Список функций продукта, известных как пользовательские истории. Продукт будет встречаться с пользователем и разрабатывать пользовательские истории.
5. Создать журнал невыполненной работы Spring: После создания журнала невыполненной работы владелец продукта расставит приоритеты для пользовательских историй и создаст журнал спринта, чтобы начать первую весну.
6. План выпуска: Этот план покажет, как и когда функции будут предоставлены клиенту. Планы выпуска определяются датами и запланированными функциями.
7. Планирование спринта: Продолжительность спринта составляет от одной до четырех недель, что позволяет команде разработать работающее программное обеспечение и добавить дополнительные функции. Планирование спринта происходит до начала спринта.
8. Отслеживание прогресса: Прогресс отслеживается с помощью диаграммы выгорания для каждого спринта. Все члены команды могут получить доступ к этой диаграмме и увидеть общий прогресс проекта.
9. Ежедневные встречи: Agile способствует открытому общению. Ежедневное стендап-совещание происходит за десять-пятнадцать минут до начала работы. Здесь члены команды могут обсудить любую проблему, с которой они столкнулись, и план работы.
10. Весенний обзор: В конце спринта все члены команды садятся вместе и ставят зеленые отметки на все, что «сделано».
11. Весенняя ретроспектива: Здесь команда обсуждает, как был «сделан» предыдущий спринт и как они могут добиться большего успеха в следующий раз.

Когда проект успешно завершен

Короче говоря, когда все участники проекта удовлетворены или счастливы и принимают результат, проект успешно завершен.

Проект успешно завершен, если:

• Проект завершен вовремя.
• Проект выполнен в рамках бюджета.
• Проект соответствует всем требованиям.
• Заинтересованные стороны довольны.

Последние критерии наиболее важны. Вы часто выполняете все требования, но если заинтересованные стороны недовольны, вы не можете сказать, что ваш проект успешно завершен.

Заключение

Проекты начинаются для достижения определенных целей; после достижения этих целей проекты закрываются. Проект является временной организацией и проходит пять этапов, от инициации до закрытия. Результаты каждого проекта уникальны, как и сам проект.

Пожалуйста, используйте раздел комментариев, чтобы задать любые вопросы, которые могут у вас возникнуть относительно проектов, и я сделаю все возможное, чтобы ответить.

7 типов проектов, способствующих эффективному обучению

Исследовательские проекты являются важным инструментом как для обучения студентов, так и для оценки того, приобрели ли учащиеся важные знания и навыки для успеха в колледже и карьере в мире 21-го века. Студенты также имеют возможность исследовать свои интересы, что повышает их мотивацию к обучению. Они учатся формулировать вопросы, находить, сортировать и оценивать информацию, широко и глубоко читать, анализировать, творчески мыслить, писать в разных форматах, решать проблемы и сообщать результаты. Студенты также учатся работать самостоятельно и в сотрудничестве. Многие из «мягких» навыков, таких как любознательность, настойчивость, упорство и умение справляться с неудачами и разочарованиями, развиваются во время работы над исследовательским проектом. Подобно музыкантам или спортсменам, учащиеся, занимающиеся исследовательскими проектами, имеют возможность практиковать и совершенствовать важные навыки, которые они обычно не используют регулярно в традиционных классах.

Многие из проектов, выполненных сегодня в классах, не имеют того же уровня строгости и развития навыков, что и серьезные исследовательские проекты. Типичный проект «иглу» или «миссии», в котором учащиеся строят иглу в качестве кульминации раздела, посвященного эскимосам, или создают диораму испанской миссии в качестве кульминационного проекта раздела по истории Калифорнии, не имеет того же значения. уровень исследования, мышления, анализа и общения, как и осмысленный исследовательский проект. Согласованность с единицами целей исследования минимальна.

Разработка и использование аутентичных задач производительности

Присоединяйтесь к Джею МакТайю на виртуальном семинаре для авторов, где он подробно расскажет вам об оценке производительности. Количество мест ограничено.

26 октября 2022 г. , 10:30 утра — 12: 30 вечера EDT

2 часы часы

Регистр теперь

. ” из-за их ограниченной полезности для развития критического понимания и навыков. В отличие от этого, семь примеров проектов, приведенных ниже, допускают разную степень понимания и мощного развития навыков, и их следует чаще использовать в учебной программе K-12:

1. Проекты по чтению/письму

Учащиеся читают, понимают и интерпретируют определенные книги, романы, пьесы, стихи и т. д., часто по темам. Иногда книги назначаются, а иногда учащиеся сами выбирают книги. Посредством проектов по чтению/письму учащиеся демонстрируют понимание, понимание и способность интерпретировать текст. Проекты по чтению/письму часто включают обсуждение в классе дилемм, присущих общим реакциям на чтение и/или письмо, интерпретирующие эссе, стихи, рассказы и пьесы, основанные на прочитанном материале.

Примеры:

Учитель четвертого класса разрабатывает ежемесячный проект по другому литературному жанру. Каждый месяц учитель выбирает различный тип литературы, такой как биография, художественная литература или тайна. Студенты выбирают книгу и автора, которые одобрены учителем. Затем они обсуждают ключевые особенности изучаемого жанра (например, что делает биографию хорошей?), пишут резюме, демонстрирующее их понимание ключевых идей прочитанной книги, и описывают свою общую реакцию на книгу. Они завершают рисунок, изображающий критическую идею в книге, а также пишут новую концовку книги. Книга и разработанные материалы раздаются всему классу в конце каждого месяца.

Другие примеры проектов по чтению-письму: когда учащиеся выбирают и читают биографии известных людей, находят, читают и сообщают о книгах о героях, читают и обсуждают рассказы, описывающие определенный исторический период, или читают и ставят пьесы один автор.

Другим форматом для этого типа проектов является выбор и анализ жанров произведений искусства или музыки.

Цель проектов по организации информации и данных состоит в том, чтобы учителя собирали, сортировали и обобщали информацию и данные по теме, вопросу, теме или разделу из нескольких источников, таких как учебники, художественная и научно-популярная литература. Студенты могут обобщать статьи и другую литературу по интересующей теме, анализировать опросы и интервью, предназначенные для изучения ключевых вопросов, или находить способы представления информации в различных форматах, включая графики и диаграммы. Иногда информация представлена ​​в других форматах, например, посредством произведений искусства, ремесел и музыки. Подходы к проектной организации информации и данных полезны, когда учащиеся изучают конкретную тему или вопрос, поскольку этот тип проекта помогает учащимся научиться использовать несколько ресурсов, а не только учебник.

Примеры:

Типичные проекты организации информации и данных включают классификацию информации из учебников и других ресурсов в диаграммы и графики, проведение опроса и обобщение данных или разработку деревьев принятия решений из нескольких ресурсов. Например, студенты изучают, как технологии используются во всем мире. Они находят и читают статьи, собирают данные и составляют диаграммы и графики, чтобы проиллюстрировать и поделиться тем, как технологии используются в разных странах.

3. Крупные исследовательские проекты

Крупные исследовательские проекты позволяют учащимся создавать свои собственные вопросы по теме, собирать, систематизировать и оценивать информацию, делать выводы и делиться результатами посредством презентаций и объяснений. Студенты могут продемонстрировать результаты своих исследований с помощью различных типов продуктов и опыта, включая написание статьи, разработку художественных работ, устные презентации, аудио- и видеозаписи, фотоэссе, симуляции или игры.

Иногда учащиеся сами выбирают темы для исследовательских проектов, исходя из своих интересов, в то время как в других случаях исследовательские проекты сосредоточены на конкретных академических темах, изучаемых в классе. В некоторых форматах проектов для старших классов учащиеся могут свободно выбирать любую интересующую их тему для исследовательского проекта.

Научные эксперименты — это подкатегория исследовательских проектов, в которых учащиеся задают вопросы по научной проблеме или проблеме, разрабатывают гипотезы, проводят плановые эксперименты, проверяют гипотезу и формулируют результаты.

В то время как крупные исследовательские проекты часто считаются долгосрочными, некоторые исследовательские проекты могут проводиться в течение относительно коротких периодов времени, если им посвящается достаточное количество времени каждый день.

Примеры:

В типичных исследовательских проектах учащимся предлагается выбрать тему, относящуюся к учебному предмету, например интересующую тему по истории Америки. Затем учащиеся могут проводить исследования по своей теме, находить, читать и обобщать информацию и данные, делать выводы, писать статьи, представлять результаты и делиться ими.

Проведение научно-исследовательских экспериментов также является обычной деятельностью в классе естественных наук.

Другие исследовательские проекты могут основываться на интересах учащихся. Учащиеся выбирают интересующую тему, разрабатывают набор вопросов, которые помогают им изучить тему и сузить тему до чего-то управляемого, найти, прочитать и обобщить информацию и данные, связаться с внешними ресурсами, чтобы помочь узнать больше о теме, сделать выводы. , и сделать презентацию.

Некоторые исследовательские проекты проводятся за несколько дней до каникул или в конце учебного года.

Учащиеся изобретают продукты и объекты, проектируют технологии или создают произведения искусства или модели. Например, учащихся могут попросить использовать научные принципы для проектирования объекта, который будет опускаться с определенной высоты с самой низкой скоростью, для создания художественных работ с использованием художественных принципов. , или спроектировать дом с помощью новейшего технологического программного обеспечения.

Пример:

Учащиеся шестого класса исследуют и проектируют дом своей мечты, включая планы этажей, описание интерьера дома, материалы, которые будут использоваться для строительства дома. Учащиеся также создают модель своего дома и анализ стоимости интерьера как минимум одной комнаты в доме. Студенты также должны сделать презентацию, обобщающую результаты их работы.*

5. Проекты по решению проблем/принятию решений

Учащиеся решают проблемы и принимают решения, получая или создавая конкретные ситуации и сложные проблемы. Проблемные ситуации по таким темам, как загрязнение окружающей среды, мировые события, здравоохранение, бедность и экономические проблемы, являются интересными и захватывающими областями обучения и дают учащимся возможность узнать о текущих и будущих сложных проблемах и проблемах, а также использовать творческие процессы решения проблем. Сложные математические задачи — еще один источник проектов по решению проблем. Проекты по принятию решений посредством моделирования как исторических, так и современных решений являются стоящими проектами.

Примеры:

Учащимся предлагается выбрать глобальную проблему, такую ​​как нехватка еды, проблемы с водой, энергетические проблемы или проблемы со здоровьем. Затем их просят решить проблему и придумать несколько моделей или примеров потенциального решения проблемы.

Маленьких детей просят разработать свод правил в классе, по которым они должны жить.

6. Проекты «Аргументация»

После тщательного исследования и обсуждения вопроса или дилеммы учащиеся пишут убедительное эссе или документ с изложением позиции, излагая свою точку зрения, причины и доказательства в поддержку этой точки зрения. Некоторые проекты аргументации построены на дебатах или симуляциях.

Примеры:

Учащиеся изучают информацию по обеим сторонам проблемы, имеющей общественное значение (проблема может быть актуальной или исторической). Затем каждый учащийся последовательно аргументирует ту или иную сторону, а затем проводит демонстрацию, используя любую форму (устную, письменную медиа-презентацию), чтобы спрогнозировать положительные и отрицательные последствия для общества своей позиции.

После изучения разработки Конституции учащиеся моделируют Конституционное собрание. Они берут на себя роли различных представителей в Конвенте, отстаивают позицию своего государства и разрабатывают собственную версию Конституции.

7. Реальный мир, аутентичные проекты

Они дают учащимся возможность выполнять проекты с прямыми связями и потенциальными выгодами либо для себя, либо для внешнего мира. Проекты, которые ведут к личному совершенствованию, участию сообщества и служению, мультикультурным исследованиям в реальных условиях, пониманию карьеры и вариантов карьеры, совместному опыту работы, стажировкам и сосредоточению внимания на вопросах здоровья, приносят прямые выгоды для студентов в меняющемся мире. .

Примеры:

На уроке здоровья учащиеся разрабатывают план здорового образа жизни и физической подготовки. Они создают план образа жизни, который обеспечит им здоровье и физическое благополучие. Им необходимо составить типовое здоровое еженедельное меню, адаптированное к их потребностям и вкусам, и обсудить, почему оно полезно для здоровья. Они также разрабатывают реалистичный план упражнений на неделю.

Студентов просят найти организацию или агентство, которые предоставляют услуги другим и представляют для них интерес. Они добровольно отдают свое время и ведут журнал потраченных часов, а также журнал, в котором размышляют о своем опыте. Там, где это возможно, их просят обеспечить руководство организацией в той или иной степени. Они делятся своим опытом с другими одноклассниками.

Некоторые заключительные мысли

Значимые, тщательные исследовательские проекты дают учащимся возможность освоить содержание 21-го века и обработать результаты обучения, используя мощный метод обучения. В этом комментарии описаны семь типов потенциально сильных исследовательских проектов.**

Богатство и разнообразие семи типов исследовательских проектов позволяют учащимся получать удовольствие и читать широкий спектр материалов, глубоко изучать концепции; улучшить навыки чтения и письма; проводить исследования и проводить эксперименты; решать проблемы и принимать решения; устанавливать связи с внешним миром; и мотивировать, заинтересовать и бросить вызов студентам. Их можно проводить индивидуально или совместно — совместные исследовательские проекты помогают студентам научиться эффективно работать вместе. Исследовательские проекты могут интегрировать технологии и помочь учащимся овладеть технологическими навыками в значимых условиях. Междисциплинарные исследовательские проекты помогают учащимся увидеть связи между предметами и позволяют учителям работать совместно. Самостоятельно разработанные проекты, возникающие из интересов учащихся, формируют уверенность в себе и мастерство.

Разнообразие типов исследовательских проектов также дает учителям множество различных способов реализации сильных проектов, с помощью которых учащиеся приобретают ценные навыки: как задавать важные вопросы, находить, сортировать, анализировать и оценивать различные ресурсы, развивать мыслительные навыки, делать выводы , и сообщить результаты.

Некоторые типы проектов требуют значительных затрат времени; другие меньше. Проекты могут быть интегрированы в каждую предметную область, в определенные классы, могут быть вплетены в ткань школы в определенное время года или даже в качестве наложения на всю учебную программу через школьную библиотеку или в качестве выпускного проекта.

Скоординированный набор разнообразных исследовательских проектов, реализуемых в рамках учебной программы K-12, может мотивировать учащихся и способствовать значительным успехам и мастерству. Настало время для создания учебной программы с различными типами проектов.

---

*Этот пример адаптирован из фактического дизайнерского проекта для шестого класса, более подробно изложенного в ENC Focus, том 9, 2 ноября 2002 г. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная информационная служба Эйзенхауэра, стр. 16-18.

**Обратите внимание, что эти семь примеров проектов не являются полностью отдельными, а могут перекрываться. Например, проект по решению проблем и принятию решений также может быть аутентичным и основываться на реальных событиях. Цель описания этих семи типов состоит не в том, чтобы предложить их полную независимость друг от друга, а в том, чтобы изучить множество различных способов мышления об исследовательских проектах.

Примеры проектов — Каравелла

Некоторые примеры проектов и заданий, выполненных Caravel, показаны ниже. Это указывает на диапазон и разнообразие опыта Caravel.

Дизайн офиса управления портфелем

Клиент хотел разработать корпоративный офис управления проектами и попросил Caravel разработать структуру и процессы управления портфелем. Caravel начала с согласования принципов, а затем разработала структуру, основанную на согласовании с группами стратегического планирования, отчетности об эффективности и управления проектами. За этим последовала разработка процессов на основе общего подхода, не зависящего от конкретного набора инструментов. Дизайн предусматривал расстановку приоритетов, управление выгодами и наглядность портфеля и прогресса входящих в него проектов.

Отрасли: Службы экстренной помощи и специальные службы, государственные организации

Услуги: Управление портфелем, PMO

 

Закрытие промышленного предприятия

Национальная железнодорожная компания KiwiRail приняла решение о закрытии промышленного предприятия по производству подвижного состава и запасных частей. Проект Caravel управлял этим проектом, который включал несколько рабочих потоков, в том числе:

• Продажа комплекса: изучение возможностей продажи всего или части промышленного предприятия
• Производственные и человеческие отношения: организационные изменения, координация профсоюзов, замена или увольнение сотрудников
• Альтернативные источники поставки запасных частей без нарушения железнодорожного сообщения из-за нехватки каких-либо критически важных деталей
• Продажа оборудования и материалов, которые не были нужны KiwiRail или потенциальным покупателям
• Закрытие непроданных частей комплекса

Caravel успешно завершила проект, уложившись в согласованный бюджет и сроки. Часть комплекса была продана, а остальная часть была закрыта в установленном порядке. Поставка деталей для железнодорожной эксплуатации поддерживалась на протяжении всего проекта и после него.

Отрасли: Транспорт, Промышленность

Услуги: Управление проектами и программами, бизнес-инновации и управление изменениями

 

Инвестиционное логическое картирование (ILM)

Государственное учреждение использовало серию семинаров ILM, чтобы внести существенные изменения в одну из своих основных сфер деятельности, где их операционная политика не приносила хороших результатов клиентам. Серию семинаров ILM, в которых участвовал ряд ключевых заинтересованных сторон, провел аккредитованный фасилитатор Caravel ILM. Это позволило услышать различные точки зрения и согласовать причины проблемы и ожидаемые выгоды. Они обеспечили стратегическое обоснование для ввода в экономическое обоснование с использованием методологии Better Business Case (BBC). Комплексный набор стратегических вмешательств, включающий решения и требования к активам, также был сформулирован как ряд действий, которые должны быть реализованы в рамках программы управления изменениями.

Сектор: Государственные организации

Услуги: Инвестиционное логическое картирование (ILM), экономическое обоснование, бизнес-инновации и управление изменениями

 

Внедрение системы финансового управления

После существенных организационных изменений крупная страховая компания обнаружила, что ее информационная система управления финансами (FMIS) больше не отвечает будущим потребностям организации. В результате им необходимо было выбрать и внедрить новую ИСФМ для интеграции с крупной реорганизацией платформ и процессов предоставления услуг компании.

Caravel руководил приобретением и внедрением подходящей системы управления финансами, руководил процессом закупок для выбора системы поставщика, а также руководил проектом по внедрению, чтобы гарантировать получение клиентом ожидаемых преимуществ. Закупка и внедрение ИСФМ были успешно завершены в рамках временных и бюджетных ограничений.

Отрасли: Банковское дело, финансы, страхование

Услуги: Управление проектами и программами

 

Офис управления проектами для крупных изменений в бизнесе

Caravel помогла районному совету здравоохранения перенести свои услуги в новую больницу. Это включало организационные, управленческие и технологические изменения. Для поддержки управления проектом изменений Caravel построила и управляла PMO, предоставляя методы, инструменты, ресурсы, обучение, обеспечение качества и поддержку управления. Это привело к значительному улучшению возможностей управления проектом, компетентности и сплоченности проектной группы, в которую входило много медицинских работников, ранее не работавших над крупными проектами.

Отрасли: Здоровье

Услуги: PMO, бизнес-инновации и управление изменениями

 

Офис управления проектами для правоохранительных органов

Правоохранительные органы поручили Каравелле руководить Офисом управления проектами и следить за тем, чтобы основные рабочие программы были начаты и выполнены правильно. Caravel заменила действующего поставщика посредством упорядоченного процесса перехода, чтобы отслеживать основные проекты клиента, включая технологические, технологические и организационные изменения. Были введены методы управления и руководства проектами для поддержки всех национальных и региональных процессов изменений. Роль PMO включала в себя модерацию и консолидацию отчетов по крупным проектам высокого профиля, а также организацию и управление программами обеспечения гарантий.

В результате участия Caravel во всей организации были усилены практики управления проектами, отчетности и обеспечения гарантий. Кроме того, была реализована национальная проектная методология «наилучшей практики», которая поддерживалась посредством семинаров и помощи по линии помощи.

Отрасли: Службы экстренной помощи и специальные службы, государственные организации

Услуги: Обеспечение проекта / IQA, PMO

 

Смена поставщика телекоммуникационных услуг

Крупное банковское учреждение хотело обеспечить наилучшее соотношение цены и качества при расходах на телекоммуникации. Они хотели определить доступные варианты, чтобы убедиться, что телекоммуникационные услуги эффективно поддерживают банк в развитии и поддержании его бизнеса.

Caravel руководила процессом тендера, в ходе которого искали поставщика, способного внедрять и управлять телекоммуникационными услугами, поддерживающими стратегические цели клиента. Результатом тендера стал выбор нового поставщика телекоммуникационных услуг, который удовлетворил требованиям банка в отношении обслуживания, инноваций и стоимости. Caravel успешно справилась с переходом на нового поставщика услуг.

Отрасли: Банковское дело, финансы, страхование, информационные технологии и телекоммуникации

Услуги: Бизнес-инновации и управление изменениями, управление проектами и программами

 

Предоставление независимой гарантии качества

Являясь привилегированным поставщиком крупной государственной организации, Caravel проводит независимую проверку качества и последующую проверку реализации крупных, высококлассных проектов, включающих значительные организационные, технологические и технологические изменения. Конкретные задания включали программы модернизации инфраструктуры, изменение сферы деятельности с учетом изменений в законодательстве, а также внедрение новых технологий и процессов для поддержки основной деятельности.

Работа Caravel по независимому обеспечению качества получила высокую оценку за предоставление проницательных и точных отчетов, которые представляют реальную ценность для руководителей проектов, спонсоров и руководящих комитетов.

Секторы: Государственные организации

Услуги: Обеспечение проекта / IQA

 

Обзор управления программой

Клиент Caravel недавно обнаружил недостаток в своих возможностях реализации проекта и нуждался в руководстве, как решить эту проблему. Компания Caravel была привлечена для проведения обзора структуры, процессов и процедур управления проектом, чтобы обеспечить более эффективную организацию реализации проекта. В результате организация стала уделять больше внимания выполнению, подотчетности и наглядности программы работы. Впоследствии Caravel была привлечена для выполнения первого этапа работы по преобразованию организации и обеспечения передачи знаний и навыков персоналу клиента для последующих этапов.

Секторы: Оборона, Правительство

Услуги: Управление проектами и программами, управление портфелем, обеспечение проекта / IQA, бизнес-инновации и управление изменениями, PMO

 

Инновации в бизнес-процессах

Компания Caravel провела технико-экономическое обоснование, чтобы определить, может ли национальная радиослужба морской безопасности работать более эффективно и экономично, учитывая изменения в технологии, судоходстве и международном морском законодательстве. Caravel была нанята для определения требований, разработки новых операционных процедур и процессов и управления проектом внедрения новой службы радиосвязи. Проект предусматривал установку радиостанции высокой частоты (ВЧ), семи станций очень высокой частоты (ОВЧ) и общенациональной сети связи, соединяющей станции с центральным оперативным центром. Также осуществлялось расширение спутниковых служб безопасности на море с использованием спутниковой наземной станции.

 

Отрасли: Правительство, аварийно-спасательные службы и организации специального обслуживания

Услуги: Бизнес-инновации и управление изменениями, управление проектами и программами, обеспечение проекта / IQA.

 

Изменить реализацию

Искали альтернативного поставщика услуг для предоставления более экономичных и эффективных услуг судам в море для национальной организации по безопасности на море. Проект морской службы радиосвязи при бедствии и безопасности (MDSRS) включал первоначальное технико-экономическое обоснование для разработки концепции решения, тендер на решение, а затем управление его реализацией совместно с поставщиком. Этот проект длился три с половиной года и стоил от 25 до 40 миллионов долларов. Был достигнут чрезвычайно успешный результат, когда затраты были снижены вдвое, а уровень обслуживания удвоен. Роль Каравеллы включала:

• Подготовка стратегического плана
• Управление технико-экономическим обоснованием
• Управление спецификацией требований, калькуляция и составление бюджета, финансирование, тендеры и закупки, коммуникация с общественностью и реализация
• Обеспечение надзора за выполнением контрактов по внедрению новых радиостанций и оперативного центра управления

Секторы: Правительство, аварийно-спасательные службы и организации специального обслуживания

Услуги: Бизнес-инновации и управление изменениями, управление проектами и программами, обеспечение проекта / IQA.

Типы проектов: различные проекты, которые вы должны знать

8 ​​сентября 2022 г.

Проект разделен на разные разделы с разных точек зрения, таких как продукт, размер, важность продолжительности и т. д. проекта. Ниже приводится краткое описание различных типов проектов:

1. Общие типы проектов: Все типы проектов обычно делятся на три категории. Кратко обсуждаются следующие три типа проектных отношений:
   1. Бизнес-проект: Бизнес-проекты — это те проекты, которые осуществляются с целью бизнеса, т. е. для получения прибыли.
   2. Проекты развития: Охватывает все проекты развития и исследований. Примерами таких проектов являются разработка новых продуктов, внедрение существующих продуктов и т. д.
   3. Технические проекты: Проекты, выполняемые в рамках технических и информационных технологий, называются техническими проектами. Например, все проекты, основанные на ИТ, являются примерами этого.
2. Проекты, основанные на проектах: Проекты, основанные на продуктах:
   1. Административные : Примерー добавление новых методов учета
   2. Строительство: Примерー Строительство, строительство дорог
   Программное обеспечение развитие: Примерー Новая компьютерная программа
   3. Планирование и проектирование: Примерー Архитектурный или инженерный план
   4. Установка оборудования или систем: Примерー ИТ-система
   5. Eventful: Примерー 07 Олимпиада

      Примерー Электростанция

   6. Разработка нового продукта: Примерー Создание нового лекарства
   7. Исследования: Примерー Модель экономического развития Бангладеш готова
3. Проекты на основе размера: Проект на основе размера проекта можно разделить на три части. А именно: небольшие проекты, средние проекты и крупные проекты. Однако не существует самоочевидного определения размера проекта, будь то малый, крупный или средний. Тем не менее, классификация проекта на основе размера показана нижеー
   1. Малый проект: Проект, на который обычно уходит 1-250 рабочих часов, называется малым проектом.
   2. Проект среднего размера: Проект, на который уходит от 251 до 5000 рабочих часов, называется проектом среднего размера.
   3. Крупномасштабный проект: Проект, который требует более 5000 рабочих часов, называется крупномасштабным проектом.
4. Проект на основе преимуществ: Комиссия по планированию Бангладеш разделила проект на три категории в соответствии с преимуществами проекта. Они кратко описаны ниже:
   1. Проекты «X»: Проекты класса « X » обычно выполняются с целью получения прибыли. Доход генерируется за счет продажи продуктов и услуг, произведенных в результате этих проектов. Этот тип проекта осуществляется за счет собственных средств. Эти проекты самодостаточны, потому что проект может работать сам по себе за счет прибыли. Например, проект водоснабжения и канализации Дакки, принятый Dhaka WASA, является примером проекта такого типа.
   2. Проект «Y»: Такие проекты продуктивны, но не приносят дохода от производства этих проектов. Такие проекты ведутся на благо других. Например, ирригационные проекты, проекты плотин, проекты строительства дорог и т. д.
   3. Проект «Z»: Проекты класса «Z» — это проекты, результаты и выгоды которых не видны и выгоды не могут быть измерены напрямую. Такие проекты принимаются во благо других. Примерами таких проектов являются строительство больниц, учебных заведений, учебных заведений и т. д.
5. Проекты, основанные на Приоритете: Проект разделен на две части, определяющие более важные и менее важные на основе приоритета для обеспечить наилучшее использование ограниченных ресурсов. Ниже приводится краткое обсуждение:
   1. Основной проект: Проекты, которые являются более важными и требуют приоритетной реализации, называются основными проектами. Например, покупка машины скорой помощи будет рассматриваться как основной проект между двумя требованиями к покупке машины скорой помощи и телевизора для больницы. Обычно классифицируется как «X», а проекты по развитию инфраструктуры считаются ключевыми проектами.
   2. Непрофильный проект: Непрофильные проекты — это проекты, которые не являются неотложными и относительно менее важными. Например, в случае с больницей, упомянутой в предыдущем основном проекте, покупка телевизора будет считаться неосновным проектом.
6. Проекты на основе стадии разработки и реализации: Проект разработки и реализации проекта разделен на четыре части. Ниже приводится краткое обсуждение:
   1. Экспериментальный проект: Такие проекты обычно проводятся в небольших масштабах для инновационных нужд. Экспериментальные проекты принимаются, чтобы узнать неизвестное или изобрести правильный альтернативный подход. Такие проекты, как профилактика птичьего гриппа, вода без мышьяка, проекты по реабилитации наркоманов и т. д.
   2. Пилотный проект: Пилотный проект — это когда успех проекта, достижение целей, стоимость, эффективность, рабочая сила, техническая, социальная приемлемость, время и т. д. анализируются путем оценки небольшого масштаба перед реализацией крупного проекта. Важные решения об исходном проекте принимаются по результатам пилотного проекта. Например, чтобы получить голоса с помощью электронных машин для голосования по всей стране, сначала голоса были подсчитаны с помощью электронных машин для голосования в Газипуре. Электронная машина для голосования в Газипуре является примером пилотного проекта.
   3. Демонстрационный проект: Такие проекты принимаются для информирования бенефициаров о преимуществах проекта и потенциальных преимуществах проекта. В рамках этого проекта бенефициары знакомятся с новой технологией. Например, если принимается проект по повышению производительности и снижению производственных затрат за счет использования новой технологии вместо традиционного выращивания манго на местном уровне, он будет считаться демонстрационным проектом.
   4. Проект репликации: Проект, созданный в рамках пилотного проекта, проверенный в рамках пилотного проекта и вдохновленный выставочным проектом, называется повторным проектом, когда он запущен в большом масштабе. Например, проект по производству пищевого солевого раствора, изобретенный ICDDRB в Бангладеш, является повторяющимся проектом.
7. Проекты на основе спонсора: Проект можно разделить на три основные части на основе спонсора. Например. –
   1. Общественные проекты: Проект, предпринятый и управляемый правительством, называется государственным проектом. Примеры: ー Проект развития и восстановления рынка связи и сельского рынка, Проект развития сельской инфраструктуры, Проект моста RCC и т.

      No related posts.