21%

ХалявING! Суппорт передний левый в сборе с колодками старого образца РемКом для Лада Нива 21214

4290й

Купить

Последние добавленные товары

Добро пожаловать в интернет магазин автозапчастей, тюнинга и авто аксессуаров — Motorring. ru!

Мы рады новым посетителям и предлагаем вам присоединиться к «Motorring Клуб». Для нас важно, чтобы даже в отдаленных точках России Вы покупали необходимые запчасти для ВАЗ безопасно и быстро, с помощью компьютера или мобильного телефона. Используйте наш онлайн-каталог автозапчастей, включающий более 30 000 наименований.

Наша цель — обеспечить качественный уровень сервиса в продаже через интернет оригинальных, аналоговых и тюнингованных деталей для автомобилей LADA и иномарок.

Наш показатель успеха — ежедневно растущая база постоянных покупателей из России и других стран. Мы открыты для клиентов и партнеров и выступаем за прямое общение в режиме онлайн по интересующим вас вопросам.

Запчасти для ВАЗ и иномарок

На сайте интернет-магазина найдутся запчасти для Лада:

• для внешнего тюнинга;
• доработки салона;
• настройки и ремонта двигателя;
• впускной и выпускной систем;
• коробки передач и электроники;
• приятные и функциональные аксессуары;
• специальный инструмент.

Помимо прочего, на страницах сайта есть автозапчасти для иномарок, таких как: Datsun, Renault, Toyota, Chevrolet и др. Чтобы не потеряться в обилии ассортимента и сделать заказ, используйте для навигации каталог и удобные фильтры товаров. Также поиск возможен по каталожному номеру, артикулу или названию товара.

Кроме розницы, работаем с юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, которые хотят купить автозапчасти оптом или только для использования в корпоративных целях. Motorring.ru готов обеспечить для таких клиентов лояльность и предоставить необходимые документы.

Только безопасные платежи

Et stressset system uden afgrænsning – læringsdesign – didaktik – læremidler

Мортенбюлов 08.09.2020 09. 15.2020 Digitale læremidler / Teknologi / UDKAST

I forbindelse med arbejdet på en artikel om unges digitale læringsstrategier, har jeg интервью en række eksperter, professionalelle og studerende. Ее первое интервью является ведущим и перспективным для каждого из них, от врача до врача и от хеле до грибка.

Derfor bør du læse Dette интервью

Ligesom de fleste af os andre, har Hans Damm-Jakobsen Læst de critiske opråb om den tabte Corona-generation af studerende og elever, der bare sidder hjemme og falder hen uden kontakt til deres medstuderende . Men han har på første hand oplevet, hvordan noget de fleste troede umuligt for bare et ar siden har løftet en hel Generation af undervisere og elever ind i en ny og langt mere kvalificeret hybrid undervisningsvirkelighed – med nye fordele og nye ulemper.

Системные стрессы

Samtalen med it-vejleder Hans Damm-Jakobsen endte ret симптоматический med et mindre teknisk sammenbrud og masser af knas på linjen. Måske var det en pludselig opstået løs forbindelse i en mikrofon eller en ustabil netforbindelse. Uanset hvad, så viser afslutningen på vores samtale, at medierede samtaler stadig her send i 2020 er en sårbar affære.

Men ellers var интервью и др eksempel på en nærmest ideel диалог. Vi fik vendt og drejet muligheder og begrænsninger ved den seneste gen-overgang til fjernundervisning в Орхусе. Ханс Дамм-Якобсен хар я дет daglige ansvar для ден pædagogiske brug аф его Орхус Katedralskole. Han deler i denne samtale mange brugbare erfaringer fra de seneste måneders vejledning af alle – lige fra de nye 1.g’ere, der lige har fået lov til at at stikke hovederne indenfor på skolen en enkelt dag, så de kunne få sat deres udstyr оп til fjernundervisningen – до рутинного колледжа, der nu i mange måneder har været udsat для det han kalder en ”цифровой стресс-тест”.

Hans Damm-Jakobsen oplevede de første måneder med overgang til fjernundervisning, som en tid med stor respekt for elevernes udfordringer og villighed til samarbejde og dannelse af nye netværk: ”Det stresse systemet. Колледж основных цифровых ресурсов в Короне. Мужчины brugen blev tilpasset og udvidet. Så да онлайн блев ден eneste undervisningsmåde, så vi mange flere kolleger, der eksperimenterede med tegneplader, fælles dokumenter, og alt det andet som en lille gruppe ildsjæle tidligere havde experimenteret med. Skrivepædagogiske metoder og samarbejder i netværk på tværs af faggrupper blev hitigt udbredt. Jeg tror, ​​at der var en erkendelse af, at it nu var præmissen og ikke bare et redskab. Rækkefølgen blev vendt på hovedet. Systematiseringen og sekvenseringen af ​​undervisningen blev meget tydeligere. Det blev mere almindeligt at spørge om hjælp – og at dele sin viden kollegialt. Og der Blev I Det Hele Taget I Løbet AF meget kort tid delt meget mere, end vi har set før. Og det var både teknisk viden og didaktiske metoder».

Преобразование эмоционального измерения

Her et halvt år efter den første nedlukning står det klart, at fjernundervisningen har haft fordele for en betydelig gruppe af socialt udsatte elever . «Vi er blevet klogere på, hvordan der kan komme mere ro på de affektive sizeer i undervisningen, når den foregår online». Han uddyber ”Tydeligere systematik og en mere klar rammesætning har været godt for de ca. 20% af eleverne i det almene gymnasium, der har set classerummet som en барьер для det faglige. Для nogen elever er bare rigtig meget på spil socialt, når de sidder i classen. Преобразование аффективных измерений имеет место, в одиннадцати диалог с самим собой – де Стен Назад kalder en indre диалог – har fået просто пладс какой-то и центральный элемент до løbende refleksion i undervisningen. Det tror jeg har gavnet mange elever. Stilhed и indre диалог har sjældent meget plads i det fysiske klasserum. De forstyrrende Stemmer kan Holdes ude, når man bare kan slukke».

Для Ханса Дамм-Якобсена ligger der potter i en konstruktiv overvejelse af mulighederne for at styrke rammerne for elevernes indre dialoger. Det er bare en pointe, der skal balanceres med hensynene til de положительный forpligtigelser der opstår i kollaborative og kooperative læreprocesser. Asynkron поддерживает indebærer en risiko для at miste eleverne. Det virker demotiverende på de fleste, hvis de ikke oplever at blive set, støttet og anerkendt af underviserne og andre elever».

”Underviserens rolle er ikke blevet mindre væsentlig i fjernundervisning, og hvis vi forestiller os en fremtid med mere blandet undervisning – noget online og det meste på skolen – skal vi huske, at instruktioner og dialoger, hvor eleverne og underviseren forhandler en fælles Форстолс и др. et fælles sprog, er forudsætningen for at der bliver lært noget. Ren fjernundervisning – og særligt asynkron fjernundervisning – er en farlig vej at gå.

Sammensmeltet цифровой пластик

Det står klart, at fjernundervisning på ungdomsuddannelserne ikke været en løsning, men en nødvendighed. Rammen вар ден nødundervisning ви вар påtvunget аф omstændighederne. Dét skal ifølge Hans Damm-Jakobsen ikke ophæves до идеала. «Men erfaringerne har åbnet mine øjne for, at elevernes syn på det digitale er afgørende forskelligt fra undervisernes. Hvis man er vokset op med den oplevelse, at en computer Skulle ses som et redskab, der kan tilpasses og har en flexibel indre logik, så har man også en mere managementsorienteret tilgang og er måske ikke så bange for at prøve sig frem. De elever, jeg vejleder lige nu, ser nærmere deres digitale ressourcer som lukkede brugerflader. En gruppe elever har svært ved at finde en downloadet fil frem på computeren, eller de lever med программист, der ikke virker optimalt. En gruppe elever har svært ved at finde en downloadet fil frem på computeren, eller de lever med программист, der ikke virker optimalt. Man kan tale om, at eleverne рычаг i en verden indrammet af en sammensmeltet цифровой пластик».

Plasticiteten ses i brugen, hvor eleverne i høj grad mestre kunsten and bevæge sig mellem digitale platforme og at bruge mange kommunikationsformer og apps to samme tid. Det sammensmeltede element ser Hans Damm-Jakobsen i den manglende digitale dannelse der viser sig, når eleverne ikke kan gennemskue self styresystemets indre logik, fordi det ikke har været nødvendigt для dem at lære det.